甲虎图书馆配网小编，通过中国现代教育装备获悉，中小学图书馆是重要的课程资源，但是较多中小学在图书馆课程资源开发利用中，面临环境条件差、馆藏资源不足、管理员匮乏、与学科教学融合欠缺等困境。中小学图书馆课程资源开发利用亟待关注，其未来走向将以完善的环境资源为基础铺垫、以丰富的文献资源为着力点、以提升人力资源水平为支撑、以深化学科融合为关键点、以丰富活动的开展为重要驱动，从而为中小学生核心素养培养奠定坚实基础。
随着义务教育均衡发展、城乡一体化的推进，中小学图书馆(室)(简称图书馆)借阅场所、阅览桌椅、计算机、藏书等基础条件得到很大改善，文献资源信息利用大有改观。但受观念、投入等的影响，一些图书馆课程资源开发利用始终处于被动从属地位，图书馆没有被作为课程资源建设的组成部分，这直接影响图书馆育人功能的发挥。如何有效开发利用图书馆课程资源，使其更好地服务于教育教学，仍是目前需要探讨的问题。
一、理念与定位
1.图书馆课程资源新理念
课程资源是指课程与教学信息的来源。教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，中小学图书馆是重要的课程资源。图书馆一般意义上被认为是“收集、整理、收藏图书资料，供人阅读的机构”;而课程资源的观念却突破了这种认识，赋予了图书馆新的内涵，并成为整个课程改革的必要组成部分，没有图书馆的参与，课程改革就会受到限制。课程与图书馆资源的整合，产生的将是“1+1>2”的效果。图书馆课程资源开发利用是指挖掘利用图书馆文献资源、人力资源、环境和设施支持要素等教育教学资源，更好地服务于教育教学。
2.图书馆课程资源新定位
2019年9月，习近平总书记在《给国家图书馆老专家的回信》中强调国家图书馆要坚持正确的政治方向，弘扬优秀传统文化，由此明确了新时代图书馆包括中小学图书馆建设发展的科学定位、发展方向和工作重点。教育部、文化部、国家新闻出版广电总局印发的《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》(简称《意见》)中指出：中小学图书馆作为服务教育教学、教育科学研究的重要办学条件，是基本实现教育现代化的重要体现，是均衡合理配置教育资源的重要内容，是广大学生、教师获取信息资源不可或缺的重要途径，是落实立德树人根本任务、全面深化课程改革的重要阵地，对于保障教学、服务教学、改善教学，提高学生自主学习能力和终身学习能力，促进教师专业成长和学生全面发展具有重要作用。这些为探索图书馆课程资源开发利用提供了政策支撑和理论依据。积极开发利用图书馆课程资源，是落实立德树人根本任务的新路径，是新时代深化课程改革的关键所在，是落实《意见》的具体行动，是助推中小学内涵发展的现实需要，对于改善教育教学，提高学生自主学习能力，促进终身学习，促进教师专业成长，推进书香校园和学习型社会建设，具有深远的意义。
二、实施困境
1.环境条件差
一些图书馆由于重视程度不够、经费不足、考核不及时，且地处偏远、面积狭小、采光差、缺少阅读区、设备老旧残缺等原因，还停留在存放书报的低水平功能上。
2.馆藏资源不足
一些校长、教师对图书馆课程资源认识不足，对图书馆课程资源开发利用发展方向和实施路径不明确，导致图书馆文献资源品种、数量欠缺。
3.管理员匮乏
图书馆管理员容易被学校忽视，很多仅能做一些保管、借还工作，缺少专业培训，对图书分类、编目、排架、电子借阅登录等基本业务都不熟练。
4.与学科教学融合欠缺
中小学以课堂、教材、教师为中心的传统教学模式造成图书馆与学科教学脱节，学科教师不会利用图书馆课程资源，图书馆也不主动服务于学科教学。
三、路径完善策略
1.以完善的环境资源为基础铺垫
图书馆是传播知识、产生思想、成就人才的知识殿堂，舒适的环境，现代化、数字化的设施，促进了阅读活动的进行。图书馆应为师生营造安静、整洁、幽雅的阅读环境，设置足够的阅读座位，保障畅通的网络，配备电子阅览、查询打印复印等专业设备，方便师生借阅、查询、下载。中小学还可在教室、楼道等开阔区域设置书架，为不同学段的学生陈列不同种类的图书，让学生一有空闲即可阅读或借阅图书。例如：小学低年级的楼道书架可摆放绘本、科普类图书等;中年级的楼道书架可增加童话类儿童文学作品、生物和科技类读物等;高年级的楼道书架可摆放名人传记、文学名著等文学作品。
2.以丰富的文献资源为着力点
图书馆文献资源建设是课程资源开发利用的重头戏。图书馆要结合本校实际制订藏书计划，加强基础藏书，保证重点藏书及电子图书，建设满足教育教学和科研需要的藏书体系。建立图书增新剔旧机制，坚持质量第一的购书原则，实现藏书结构合理、数量合适、质量过硬的良性循环的图书配备策略，满足师生对多方面图书资源的需求。
3.以提升人力资源水平为支撑
每位管理员的思想、行为和业绩都直接影响图书馆课程资源开发利用的质量。校长要转变观念，安排合适的专业人员或教师管理图书。管理员要通过多种渠道，强化专业知识和技能的学习，如参加中小学图书馆建设应用工作专题培训会;参加藏书建设、图书分类、编目、读者工作、图书管理软件使用等业务培训。通过参加培训和各种评选活动，让管理员有成就感、获得感，激发他们开发利用图书馆课程资源的积极性，提升他们开发利用课程资源的能力和水平，让他们成为学生自主学习的助手参谋，为教师的教育教学及科研活动提供指导。
4.以深化学科融合为关键点
图书馆课程资源的开发利用，是培养学生核心素养的重要途径。图书馆课程体系的设计要立足核心素养培养，关注学科融合。图书馆课程体系主要包含图书馆基础知识、学科与图书馆融合等维度，图书馆基础知识包括图书、图书馆、图书分类、文献资源介绍、信息资源检索、网络资源、信息道德、读书方法等知识，学科与图书馆融合包含每一学科与图书馆融合的课程。图书馆要依据学科教学进度，有针对性地挖掘各个学科的图书课程资源，让教育教学超越教材文本，更好地服务于教育教学和师生的发展。例如：学科教研组应提前向图书馆提供教学资源需求清单。图书馆则要针对教学需求做好图书流通的统计分析、资源组织调剂、咨询服务等工作，避免教学资源拥挤或空闲，提高资源利用率。
5.以丰富的活动开展为重要驱动
随着信息技术的飞速发展，数字资源无处不在，电子书改变了人们传统的阅读方式。要常态化地举办丰富多彩的学生阅读、征文、演讲、诵读等系列活动，激发学生的阅读兴趣，培育学生的阅读能力。例如：可结合学生学习生活实际，举办阅读书目推荐、主题读书活动、有奖读书竞赛、读书心得交流会、读书心得板报等丰富多彩的读书活动，引领学生真正养成良好的读书习惯。教育相关部门要组织教师开展图书馆课程资源开发利用的成果评选活动，为广大教师搭建图书馆课程资源开发利用平台。以重庆市为例，已连续多年开展优秀阅读指导课案例评选、学科与图书馆融合专题论文评选、优质课大赛、课题研究等活动，全市中小学图书馆课程资源开发利用的活力日益彰显。
图书馆的发展，重要的问题还是图书，更全、更多、更全面的图书是支撑全国中小学图书馆发展的重要力量，不断的推陈出新，更新换代，使得图书馆更好的发展，图书馆配上甲虎网，省钱省力更省心！欢迎全国图书馆配书都登录甲虎网，咨询在线客服，免费为您量身定制书单，或者直接拨打甲虎图书馆配网官方电话400-888-4384.
