本书作者从自身的历史教学实践经验进行阐释，全书分为六章节。第一章为历史学科育人实践的基本原则：要把握育人内涵、以学科本体、多元化的视野。第二章列举了学科中育人实践的主要问题：价值观目标理解的误区、教学实施过程中的偏差、信息技术辅助中的缺失。第三章提出了历史学科育人实践的目标意识：要立足学生发展确立有效目标、要重视整体教学设计、要创新实践、要落实促进目标达成。第四章分析了历史学科育人的路径：用文学经典透视历史、辩证看待图画的证史价值、用历史教学情境的创设方法。第五章介绍了历史教学方法的优化：优化史料教学、优化历史情境教学、优化历史“观点”等方法。第六章中从“历史评价的重点、教学评价的视角与要素、试题设计的创新实践”，三方面对历史学科育人的评价进行探究。本书讲解全面且深入对学生的历史学习方法探究有着重要意义。
前言/1
第一章中学历史学科育人实践的基本原则/1
第一节把握育人内涵/2
第二节立足学科本体/6
第三节培养多元文化视野/28
第二章中学历史学科育人实践的主要问题/39
第一节价值观目标理解的误区/40
第二节教学实施过程中的偏差/47
第三节信息技术辅助缺失/55
第三章中学历史学科育人实践的目标意识/65
第一节立足学生发展，确立有效目标/66
第二节重视整体教学设计，把握关键环节/77
第三节运用结构板书，推动目标前进/91
第四节逐层分解落实，促进目标达成/100
第四章学科育人视野下艺术资源运用路径/103
第一节运用文学经典透视历史风貌/104
第二节辩证看待历史图像的证史价值/112
第三节历史教学情境的创设方法/120
第五章中学历史学科育人的教学方法优化/139
第一节优化史料教学/140
第二节优化历史情境教学/152
第三节优化历史“观点”/164
第四节回到历史现场/172
第六章中学历史学科育人的评价探索/185
第一节学习评价的重点/186
第二节教学评价的视角与要素/193
第三节试题设计的创新实践/201
后记/214
