本书是动力与能源学科方向应知应会知识点归纳总结的教科书。本书明确标注出力学相关知识点，是固体力学、流体力学、工程热力学、自动控制等多学科知识点共性的提炼。期望读者打破课程的桎梏，用辩证统一的眼光审视已掌握的知识点。
本书也是一本工科专业教育改革的论著。借助学生熟悉的认知体系，以力学的视角审视人才的核心价值观。将力学、教育学和心理学对比分析，得到成才的普遍理论。每章最后，都有具体的人才培养建议，包括流程、工具或是教师-学生的心声，力求本书所提出的新的教育理念具有可操作性。
本书是课程思政的新尝试，是力学视角下的“自驱动式学习”理论和应用的实践与总结。用学生的思维观，优化学生的科学观，塑造学生的人生观。本书作为课程配套思政读本，供动力和能源领域的教师、研究生和本科生学习和阅读，同时对相关学科的卓越工程师培养提供借鉴和参考。
绪论001
能源与动力的内涵和知识框架001
新工科视域下的学习能力004
第1章从力学基本定理出发006
1.1三大定律体系及其在人才培养中的类比关系006
1.1.1质量的运动006
1.1.2液团的运动007
1.1.3分子的运动008
1.2力学研究方法论和建模步骤011
1.2.1建立“力学模型”011
1.2.2建立控制方程011
1.2.3求解方程组011
1.2.4对解进行分析解释012
1.3经典工程问题建模012
1.3.1振荡电路特性建模013
1.3.2单自由度振动系统动力学特性建模013
1.3.3机械类和电工类学生的通识理解013
1.3.4使用二阶常微分方程求解两种系统的通用推导014
1.3.5两类工程问题共性思考016
1.3.6工程问题对成长的启示017
1.4学生成长问题模型018
第2章学习的驱动力022
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