本项研究以本土创新特色鲜明的内容语言融合教育理念（CLI）为指导，突破了外语专业传统的听、说、读、写、译课程体系，依托国家哲学社会科学重点项目，率先开展了区域国别学课程体系改革探索，构建了全新的课程体系，开发了系列教材和丰富的教学资源。引进项目依托教学方法，促进了教学方法手段的变革，拓宽了学生的国际视野，提高了学生的探索能力和综合素质，为我国高校探索区域国别学教育提供了参考。
第一部分 英语专业区域国别研究课程建设的指导理念及课程体系构建第1章 内容语言融合教育理念的提出、内涵及意义／003第2章 内容语言融合教育理念背后的学术理论支撑／016第3章 内容语言融合教育理念指导下的专业课程设置／027第4章 英语专业区域国别学教育核心课程体系的构建／040第二部分 英语专业区域国别研究课程体系及课程教学实践探索第5章 区域国别研究课程的教师参与／051第6章 区域国别研究课程的教师角色／063第7章 区域国别研究课程的教师课堂评价／076第8章 区域国别研究课程中的小组合作学习／088第9章 区域国别研究课程对学生社会文化能力的影响／100第10章 区域国别研究课程对学生跨文化敏感度的影响／110第11章 区域国别研究课程对学生学术能力的影响／120第12章 区域国别研究课程教学对学生的整体影响／133第13章 区域国别研究课程教学存在的问题及应对策略／145第14章 区域国别研究课程的整体评价／152第三部分 英语专业系统培养区域国别学人才及外语学科相关问题探索第15章 我国高校外语学科区域国别研究存在的问题／167第16章 针对不同国家所发文章及其分布对外语学科区域国别研究的启示／181第17章 我国外国语言文学学科区域国别学人才培养体系的构建／194第18章 我国高等教育本科阶段区域国别学专业的设立／204第19章 我国外语专业《国标》框架下的专业教育教学改革／214第20章 我国外语专业思政课程教学存在的问题及应对策略／227第21章 我国外语专业与思想政治教育深度融合的模式／235第22章 我国外语专业外语课程和思政课程融合的可行性探索／245第23章 我国外语学科的学科方向、研究领域及研究内容分析／253第24章 我国外语学科及外语学科方向领域的重新建构／260参考文献／269
常俊跃，大连外国语大学教授，博士生导师，国家“万人计划”教学名师，辽宁省高校“攀登学者”“兴辽人才”。兼任教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会委员及中国英语教学研究会副会长等。长期从事外语教育教学及研究工作。主持完成3项国家社科课题（含重点课题），教育部首批新文科研究与改革实践项目在研。发表论文130余篇，出版专著6部，主持开发教材、辞书多部，2部入选国家级规划教材。获得国家级教学成果奖和省级教学成果奖多项，多次获得省政府哲学社科成果奖。负责建设的英语专业获国家一流本科专业及特色专业建设点，建设的教学团队被评为省级优秀教学团队，负责建设的课程获评国家级一流本科课程及省级精品课程。
