本书分9个章节，着重阐述了学前儿童语言教育的基本观念，学前儿童语言获得理论，学前儿童语言的发生发展现象，以及学前儿童语言教育的目标、内容、实施与评价等，其中对学前儿童语言教育活动实施中的几种活动类型设有专章的介绍。
第一章学前儿童语言教育概述
第一节学前儿童语言教育的概念与意义
一、学前儿童语言教育的概念
二、学前儿童语言教育的意义
第二节学前儿童语言的本质属性
一、语言是一种符号系统
二、语言是一种信息系统
三、语言是一种交际和思雏的工具
第三节学前儿童语言教育观念
一、完整语言教育观
二、整合教育观
三、活动教育观
第二章学前儿童语言的获得
第一节学前儿童语言获得理论
一、后天环境论
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