本书介绍了教师如何使用提问逻辑来强化学生所学的知识，激发学生的好奇心，提高学生成绩。在本书中，教师可以了解到使用提问序列来支持学生学习的好处，以及发现创建这些序列的方法，以有效地在课堂上实施它们。
教师可以从以下方面实施一种新的提问逻辑，以提高学生的学习能力：
学会提出有意义的问题，加深学生对知识的理解，激发学生的学习热情。
掌握提问序列的四个阶段，并了解它们对学生成功的有效性。
了解在单节课和多个课时中使用提问序列的策略。
思考书中的阅读反思问题及答案，深入理解提问序列过程。
序言
本书使用说明
第一章理论和研究
有效提问的早期观念
布卢姆分类法：被滥用的准则
对高阶问题的调查研究
研究现状
提问序列
将理论和研究转化为实践
第二章提问序列
提问序列的模型
阶段1：细节性问题
阶段2：类别性问题
阶段3：阐述性问题
阶段4：依据性问题
提问序列的灵活运用
第三章外界信息来源
语言文本
非语言文本
电子文本
来自多种文本的信息
第四章作答策略
单独作答策略
小组作答策略
小组互动
第五章提问序列过程的规划
一堂课的提问序列
跨越多个课时的提问序列
以提问序列为单元框架
规划过程中通常需要注意的问题
后记
附录A阅读反思参考答案
附录B提问序列实践示例
罗伯特·J.马扎诺；朱莉娅·A.西姆斯罗伯特·J.马扎诺，美国教育界专家，马扎诺研究中心联合创始人兼首席执行官，有名演讲者、培训师和作家。在他多年的教育生涯中，著有30多本书和150多篇文章，涉及教学、评估、写作、认知、有效领导和学校干预等主题。他将研究和理论转化为课堂实践，并被教师和管理人员积极应用。朱莉娅·A.西姆斯，马扎诺研究中心出版总监，在K-12教育领域承担课堂教学工作，同时也是一位出色的教育专家、学科带头人、教学导师。她负责校级和区级教师专业发展指导工作，涉及读写教学、学校干预、课堂及校级差异化和教学技术相关主题。
