本书从学校发展方式的理论出发，探讨育人模式整体建构的基本理论、基本方法与可行路径。在理论分析的基础上，对学校育人模式整体建构案例进行分析，全面剖析学校育人模式整体建构的问题、经验、成就等，与育人模式理论探讨以及育人模式转型研究形成呼应，以检验普通高中育人模式整体建构的成效并提出相关改进建议。全书分为六章,即：第一章学校发展方式及其转型的理论探讨、第二章育人模式整体建构的背景分析、第三章育人模式整体建构的理论阐释、第四章育人模式整体建构的方法路径、第五章育人模式整体建构的实践案例和第六章研究结论与反思。出版价值：（1）理论价值，从育人模式的基本概念和理论建构入手，分析育人模式的主要构成要素及其相关影响因素，从而深化对普通高中育人模式的理性认识，丰富对普通高中育人模式的理论研究。（2）方法论价值，整体建构的方法如何有效运用于育人模式建构和创新过程是本研究的重要内容，为普通高中发展提供了一种可资借鉴的方法论；（3）实践指导价值，有助于学校反思自身当下的教育实践，从而进一步明确提升育人质量的改进方向、寻找育人模式改进的得当措施
第一章学校发展方式及其转型的理论探讨
第一节了解学校
一、学校的基本概念
二、学校的基本功能
三、学校的现实形态
第二节学校发展
一、学校发展的内涵
二、学校发展的影响因素
三、学校发展的总体走向
第三节学校发展方式及其转变
一、学校发展方式的概念内涵
二、学校发展方式的五种转变
三、学校发展方式的转变路径
第二章育人模式整体建构的背景分析
第一节育人模式整体建构的政策背景
一、普通高中教育政策的“四梁八柱”基本建立
二、“全面普及”成为未来政策重点
三、高考综合改革持续稳步推进
……
李建民，女，教育学博士，中国教育科学研究院副研究员，基础教育研究所高中教育研究室主任，兼任中国教育学会教育管理分会教育策划学术委员会专家委员。主要从事基础教育改革与发展、中日教育比较研究等。先后主持和参与省部级课题20余项，在国内外刊物发表论文几十篇。
