《国学：我们共同对话》内容主要包括：国学的内涵、特性、意义、方法，诗与志、用、礼、乐，古诗吟诵艺术，听孔夫子上课，儒家“人性论”的现实启示，现实需要老庄，儒道之外说诸家，史学经典导读，传统戏曲的特性，戏曲脸谱与传统文化，儒家思想对传统戏曲的影响，传统小说的民族特色、文化内涵，《红楼梦》：传统小说的“叛逆者”，国学中的人际交往智慧。
1、内容上，与常见的国学专著不同。
《国学：我们共同对话》一般的资料性、记忆性知识不讲或少讲，增加了一般国学书中没有的古诗读诵吟唱艺术和诗歌、戏曲、小说的特性解读等，更切合中小学教师的兴趣的和教学实际，适合作为教师的国学培训教材。
2、写作上，与一般的教材不同。
《国学：我们共同对话》采用通俗的文字和师生互动对话的形式，既展示教学的实情，也增加阅读的趣味，读来比专家学者的国学书更亲切、更鲜活，更易懂，适合广大国学爱好者的阅读。作者主持浙江省教科规划重点课题“国学教育与社会主义核心价值观教育研究”（此书为课题研究成果）。负责浙江省中小学教师《国学素养提升》培训项目，这2年每年平均为中小学教师开办6期国学培训班，每年学员600人以上，本书将作为该培训项目的唯一教材。作者为甬城国学堂特聘教授和宁波文化百科大讲堂、天一讲堂、社科讲坛、宁波市社区教育讲师团讲师，每年为机关干部，部队官兵，企事业职工，中小幼校长（园长）、教师，大、中学生，社区群众做国学讲座几十场，讲座也在宁波电视台播出，今年还可能成为宁波市的网络课程，因此已具有一定影响力。
第一讲拨开迷雾话国学”
第一课雾里看花：国学和国学教育的内涵-
第二课兰竹与玫瑰：国学的特性一
第三课传统与传承：国学教育的意义
第四课明理与塑形：学习国学的途径和方法
第二讲读诵吟唱说诗教
第五课韵律与绘画：古典诗歌的独特魅力
第六课学《诗》以致用
第七课归来兮，诗教传统
第八课古诗吟诵——消逝的天籁之音
第三讲走近圣贤看诸子
第九课听孔夫子上课
第十课儒家“人性论”的现实启示
第十一课我们需要老庄
第十二课儒道之外说诸家第一讲拨开迷雾话国学”
第一课雾里看花：国学和国学教育的内涵-
第二课兰竹与玫瑰：国学的特性一
第三课传统与传承：国学教育的意义
第四课明理与塑形：学习国学的途径和方法
第二讲读诵吟唱说诗教
第五课韵律与绘画：古典诗歌的独特魅力
第六课学《诗》以致用
第七课归来兮，诗教传统
第八课古诗吟诵——消逝的天籁之音
第三讲走近圣贤看诸子
第九课听孔夫子上课
第十课儒家“人性论”的现实启示
第十一课我们需要老庄
第十二课儒道之外说诸家
第四讲亦史亦文读经典
第十三课《尚书》——帝王的治国课本
第十四课《春秋》的“微言大义”
第十五课《左传》：史学和文学的典范
第十六课亦邪亦正的杰作《战国策》
第五讲光耀史学话巨著
第十七课毛泽东一生青睐的历史巨著
第十八课从司马迁的画像说起
第十九课《史记》锻造民族精神
第二十课《汉书》的爱国主义情怀
第六讲姹紫嫣红说戏曲
第二十一课中国传统戏曲的特性
第二十二课戏曲脸谱与传统文化
第二十三课儒家思想对传统戏曲的影响
第二十四课传统戏曲的传承与创新
第七讲多源共生话小说
第二十五课中国传统小说的两大系统
第二十六课中国传统小说的民族特色
第二十七课中国传统小说的文化内涵
第二十八课曹雪芹：中国女性的伯乐
第八讲国学经典与交往智慧
第二十九课识人知己：人际交往的第一要务
第三十课处下居后：人际交往的智慧定位
第三十一课美言慎言：人际交往的说话智慧
第三十二课倾听善听：人际交往的聆听智慧
附录一“十三经”简介
附录二“二十四史”简介
机电类新技师培养规划教材：焊接检验与质量管理
