基于微观基础理论和能力层级理论，本书认为即兴能力并非天生，而是一种学习能力，并从个体、交互作用和结构三个要素探讨了科研人员即兴能力的形成，研究了科研人员即兴能力对创新绩效的影响机制。本书还尝试构建了即兴能力培训体系，验证了即兴能力的可开发性，并在此基础上继续证实了即兴能力提升对个体创新的作用机制。
第1章绪论
1．1研究背景
1．2研究目的和意义
1．3基本概念的界定
1．4主要研究内容及创新点
1．5主要研究方法
1．6全书结构与研究流程
第2章理论基础与文献综述
2．1即兴理论
2．2知识管理
2．3创新绩效
第3章微观基础理论视角下科研人员即兴能力的形成
3．1能力形成的微观基础理论
3．2研究模型与假设
3．3研究设计与问卷的预分析
3．4数据分析与讨论
3．5小样本质性研究
3．6研究模型和假设的修正与验证
3．7结论
第4章科研人员即兴能力对创新绩效的作用机制
4．1理论背景与研究假设
4．2研究设计与问卷的预分析
4．3数据分析
4．4研究模型与研究假设的修正与验证
4．5结论
第5章即兴能力开发与个体创新能力提升研究
5．1理论文献与研究假设
5．2研究设计与问卷的预分析
5．3数据分析与讨论
5．4结论
第6章研究结论与管理启示
6．1研究结论
6．2理论价值
6．3管理启示
6．4研究不足及展望
参考文献
附录A科研人员调查问卷
附录B科研人员访谈提纲
附录C在校研究生调查问卷
附录D即兴游戏
