本书从多层面、多角度探讨中学外语课程思政教学，旨在将价值导向与知识导向相融合，传播积极向上的正能量，共同探讨提高学生品德水平、人文素养、认知能力，及创新能力的中学外语课程思政教学。本书主要分理论探究、案例分析两个板块，其中外语教学理论涉及项目式学习、产出导向法、任务型教学法、文化回域、积极心理学、UBD(The Understanding by Design)教学设计模式等；案例分析包含阅读、写作、电影赏析等，内容丰富、题材多样。
新媒体背景下初中英语阅读教学中思政元素的融人研究
项目式学习模式下高中英语教学与劳育的融合
主题语境下实施高中英语课程思政的意义及策略
思想政治元素融人高中英语课堂教学探究
体育文化教育融人新时代高中英语教学的路径探析
初中英语实施“课程思政”改革的教学策略研究
积极心理学视角下中学英语课程思政现状及增效路径
论课程思政视角下高中英语中华优秀传统文化类写作专题教学的必要性
初中英语阅读教学中融人课程思政的路径探索与实践困境
高中英语课程思政教学研究综述——基于CiteSpace的文献计量分析
课程思政视域下的高中英语阅读教学策略研究
课程思政理念下的高中英语阅读教学设计
——以译林出版社出版的高中英语教材必修版第三册Unit4为例
基于产出导向法的高中英语阅读课程思政教学设计
——以译林出版社出版的高中英语教材必修版第三册Unit1为例
……
张瑞鸿，籍贯江西瑞金，硕士研究生学历，湖南科技大学外国语学院教授、硕士生导师。曾担任湖南科技大学外国语学院党委书记、国际教育学院院长等职务。在外语类核心期刊发表论文10余篇，主编湖南省高等教育21世纪课程教材2部，优秀教材1部。
