关注人的价值观状况，重视对人尤其是儿童青少年的价值观教育和引导，既是当代学校教育面临的紧迫任务和复杂挑战之一，也是教育领域回应时代和人的成长需求的重要方式之一。本书直面当代儿童青少年的成长需要和学校价值观教育现状，基于情感教育理论观点和旨趣，对价值观与人的关系进行哲学考察，并基于人的生命和存在现象立论“情感作为价值观形成的基础”这一理论观点和命题，本研究关注具体人与特定情境之间的互动，并由此阐发学校在儿童青少年价值观教育中的变革和努力的方向。
引言人的价值观近况及其教育难题
第一章价值观与人的情感性存在
一、价值作为人的存在体悟和生命现象
二、价值感受通达社会共同价值观
第二章情感与价值观形成
一、对“价值观形成”的社会历史考察
二、情感的重要性
三、价值观形成:从教育走向学习
第三章价值观学习与情感培育
一、价值观学习:复杂的生命教育实践
二、重新理解教育的地位与作用
三、培育与价值观相关的基础性情感品质
第四章情感性课堂与学科教学育人
一、情感性课堂及其育人指向
二、学科与教学中价值观的情感性显现
三、教学设计凸显价值观的情感纬度
第五章教师情感人文素养与价值观教育
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