本书以人文素质教育为出发点，结合高职院校教育发展的动力展开论述。在对教育问题研判的基础上，进一步分析了人文素质教育的现实基础与目标体系，探讨了教育实施途径以及对策建议，为促进新时代人文素质教育的发展与实施途径提供了理论支撑与实践操作决策参考。
第一章人文素质教育的概述
第一节人文素质教育
第二节人文素质教育的理论基础
第三节人文素质教育的人文特点及功能
第二章高职院校人文素质教育发展的动力
第一节社会发展的需要
第二节高职教育高素质应用人才培养的需求
第三节达成立德树人育人目标的要求
第三章高职院校人文素质教育问题研判
第一节历史发展的多维度诉求
第二节实现维度基本关系的处理
第三节主观认识维度的思想误区
第四章高职院校人文素质教育的现实基础
第一节高职院校人文素质教育的历史前提
第二节高职院校人文素质教育的文化源泉
第三节高职院校人文素质教育的现实学情
第五章高职院校人文素质教育的目标体系
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邓虹，江苏省扬州工业职业技术学院副教授，重量传统礼仪培训师、江苏省重点精品在线开放课程主持人，校《大学语文》课程思政示范课程主持人、思政教学团队负责人。承担校、市厅级和省级以上教科研项目10多项，获得江苏省教学成果一等奖1项，重量、省级教学能力大赛获奖2项、校教学能力大赛一等奖1项、二等奖3项；《大学语文》课程教学改革案例获全国职业院校优秀教学案例一等奖；主编《大学语文》等教材3部，先后被评为“优秀教师”和“师德标兵”。
