本书共收录了2022年全国科技传播高峰论坛发表的优秀学术论近20篇，主要内容从讲好科学家故事，弘扬科学家精神，到国家重要科普基地科技馆的实践，再到新时代科学传播专业建设；从对科学精神的理解到科学传播的困境；从科幻教育在基础教育中的应用到可视化教学模式及项目式学习课程，多方面对科学传播与科学教育主题进行了阐述，旨在推进科学传播在科学前沿领域内研究发现的分享与总结，促进学术交流与学科发展，为贯彻落实习近平总书记关于科普和科学素质建设的重要论述，执行《全民科学素质行动规划纲要(2021-2035年)》，更好地服务国家现代化建设需要，提升国民科学素养，弘扬科学精神，进一步提升我国社会文明进步，推动构建人类命运共同体建设具有重要意义。
序言
科普智库建设的现实逻辑与关键要素研究
科学纪录片《与恐龙同行》的叙事与传播技巧
影像书写——智媒时代科学纪录片传播角色探析：基于布尔迪厄场域理论
基于媒介信息的医疗人工智能社会认知研究：基于1469份中文报道文本的分析
新冠疫苗科普信息搜寻意愿影响因素研究：基于A大学学生群体的调查
近40年中美电影中科学家形象塑造：基于人格特质理论的比较
现代科技馆人才驱动平台发展模式研究：以山西省科学技术馆为例
科技创新团队与城市创新环境的互动研究：以中国科大量子团队为例
“互联网+”双创大赛：科学教育与科学传播融合的新路径
计算机模拟的项目式学习单元设计框架
从“标准时间”的科学本源探讨其在国家发展中的相关问题
郭传杰，中国科学院科学传播研究中心研究员，长期从事科学管理、传播、教育研究工作，研究成果丰硕，发表学术论文多篇，出版相关学术著作多种，是国内有影响的学者之一。周忠和，中国科学院院士，中国科学技术大学教授，博士生导师，现任中国科学技术大学人文学院院长，著述颇丰，代表作《十万个为什么：远古生物》，是国内有影响的学者之一。
