本书包括三部分内容。一是理论篇，包括六章内容：章介绍本研究的缘起、意义、内容和全书结构；第二章对概念进行界定，阐述小学数学课堂中学生参与的内涵与特征；第三章介绍本研究所依据的几个主要理论；第四章是文献综述，对小学数学课堂中激发学生参与的策略研究进行述评；第五章简要介绍了国内12位名师在小学数学课堂中是如何激发学生参与的；第六章阐述小学数学课堂中学生参与评价指标的构建。二是实践篇，包括十二章内容，分别阐述了12个子课题的研究成果，涉及12个小学数学课堂中激发学生参与的具体策略的运用。第三部分是案例篇，收集了15个教学案例。
第一部分理论编
第一章绪论
第一节研究缘起
第二节研究意义
第三节研究问题、目标与内容
第四节研究过程与方法
第五节全书结构
第二章小学数学课堂中学生参与的内涵、问题与建议
第一节小学数学课堂中学生参与的内涵与特征
第二节小学数学课堂教学中学生参与的问题
第三节小学数学课堂中激发学生参与的建议
第三章小学数学课堂中学生参与研究的理论基础
第一节主体教育理论
第二节奥苏贝尔的有意义学习理论
第三节建构主义学习理论
第四节人本主义学习理论
第五节情境兴趣理论
第六节学习动机理论
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