本书立足于中国武术文化传承与学校武术教育互动的逻辑体系，借鉴教育学、文化学、传播学等相关学科理论，采用历史与逻辑相统一、归纳与演绎相结合的方法，通过文献资料、专家访谈、问卷调查、比较研究等具体研究方法对中国武术文化的学校传承问题展开深入而细致的研究。该研究通过对武术、武术文化及相关概念的重新定义，实现了对武术文化学校传承目的的把握，从而为有效开展学校武术文化教育的各项活动提供原点与归宿。并以此为依据，通过明确学校武术文化传承的目的，终建构起学校武术文化传承的理论与实践体系。
目录
章 导 论…………………………………………………… 001
节 问题缘起……………………………………………………………… 001
第二节 研究述评……………………………………………………………… 006
第二章 学校武术文化传承的目的是培养具有武术文化素养的人…………… 033
节 学校武术文化传承的本质…………………………………………… 034
第二节 武术的本质属性是具有中国传统文化特点的攻防格斗的技术… 038
第三节 武术概念的外延……………………………………………………… 045
第四节 武术文化在学校传承的目的是培养具有武术素养的人…………… 047
第三章 学校武术文化传承的内容应突出武术礼文化教育… 054
节 关于学校武术文化教育课程设置存在的问题……………………… 054
第二节 武术知识技能教学在学校武术文化传承中的地位与途径………… 061
第三节 学校武术文化传承应加强武术礼文化教育………………………… 070
第四节 学校武术文化传承应该重视尚武精神的培养……………………… 079
第四章 学校武术文化传承方式存在的问题与改进措施……… 090
节 学校武术文化传承方式应彰显武术教育的特点…………………… 091
第二节 学校武术文化传承方式的完善……………………………………… 097
第三节 由技进道：我国学校武术教育转型发展的出路…………………… 101
第五章 学校武术教师应该是武术教育家…………………… 113
节 学校武术教师的现状………………………………………………… 113
第二节 加强学校武术师资队伍建设………………………………………… 116
第三节 武术教师应该努力成为武术教育家………………………………… 119
第四节 武术教师之规范——慎、亲、严…………………………………… 123
第六章 充分发挥评价在学校武术文化传承中的积极作用… 135
节 当前学校武术文化传承评价存在的问题…………………………… 135
第二节 对目前学校武术文化传承评价的改善措施与办法………………… 138
第七章 学校武术文化传承的环境需要改善…………………… 145
节 学校武术文化传承的环境急需改善………………………………… 145
第二节 学校武术文化传承环境的作用与改善途径………………………… 148
第三节 学校武术教育环境应该是具有仪式感的育人环境………………… 150
第八章 结论与展望…………………………………………… 155
节 结论…………………………………………………………………… 155
第二节 研究展望……………………………………………………………… 157
参考文献………………………………………………………… 159
