创造力是一个的核心竞争力，是中华民族的核心软实力。对拔尖创新人才的早期培养，是中小学不可推卸的使命和责任。如何在小学阶段开展适切的创造力教育研究和提高小学阶段儿童的创新素养，是全世界共同关注的一个重要命题，也是中华民族伟大复兴的一个关键课题。本书以理论与实践的双向建构为线索，提出了“儿童创想家”之命题；以“理论建构、实证研究、案例探索”为总体思路，全面、立体地建构了路径和策略；以充分发现儿童的天赋、发挥其主动性和创造力、不断推进创新人才的早期培养为目标。基于系列研究成果，本书呈现了我国小学阶段拔尖创新人才早期培养的整体路径，力图为拔尖创新人才的小学启蒙提供样本。
第一章 创新素养：每所基础教育学校的应有使命
第一节 重新回归中国基础教育的本来使命
一、立足于立德树人的 发展战略
二、打开拔尖创新人才的早期孕育链条
三、创想教育：小学立德树人的育人实践
第二节 重新回归面向未来育时代新人的教育面孔
一、价值线索：“人”的启蒙与“心”的打开
二、童年秩序：用“创想”理念托举理想追求
第三节 重新回归到儿童学习的本质特点
一、幼态持续：每个人心中都藏着创造的能量机
二、成长关键期：6～12岁儿童学习品质的培养期
第四节 回归到基础知识基本技能与创想的关系
一、有结构的双基是儿童创造性思维培养的基础
二、儿童双基积累方式影响着创新素养的培养
三、沸腾的兴趣对创新能力培养有深远的影响
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