本书围绕班级生活育人这一主题，基于“班级生活就是师生共同过日子”的理念，从集体建设日、常规学习日、文化节庆日、休闲假期日、成长仪式日五个维度进行专题研讨，挖掘不同类型日子的育人价值及其实践策略，以期给小学班主任和学校德育管理者以借鉴。
第一章集体建设日生活育人
第一节让组织建设体现全员参与003
第二节让文化建设形成独特个性013
第三节让学科学习发展多元素养022
第四节让家校社协同增强发展动能033
第二章常规学习日生活育人
第一节让早间生活洋溢温暖气息045
第二节让课间时光充满快乐054
第三节让午间时段轻松愉悦064
第四节让放学之后依然丰富多彩073
第三章文化节庆日生活育人
第一节让传统节日充满生活味道085
第二节让现代节日纪念日促进生命反思095
第三节让校园节会引领共同成长104
第四节让班级自主节日彰显家园情怀113
第四章休闲假期日生活育人
第一节让周末真正放松身心125
第二节让小长假催生主题学习134
第三节让寒假呈现快乐祥和143
第四节让暑假引领自主进取152
第五章成长仪式日生活育人
第一节让生日活动具有发展性163
第二节让组织仪式强化体验性172
第三节让学业仪式突出阶段感182
第四节让综合庆典突出永恒性193
谢德华，深圳市宝安区教育科学研究院德育教研员。主要研究方向为德育研究、班主任培养，先后主持广东省教育规划“十一五”课题“基于教育叙事的区域骨干班主任培训实践研究”等省市级课题4项，开发深圳市中小幼教师继续教育“班主任工作艺术与成长策略”等课程4门，在班主任培训方面公开发表近20篇专业论文，出版《班级真活动，学生真发展——“新基础教育”指导下小学班级活动26例及评析》《30个教书匠帮你做班主任》（合作出版）。曾获深圳市中青年骨干教师，第三、四批深圳市教育科研专家工作室主持人，全国“新基础教育”教研变革贡献奖等荣誉。
