在学习型社会背景下，高素质技术技能型人才不仅需要拥有“学到什么”的能力，更需要具有“愿意学习”的动力，此二者密切联系、相互作用，共同构成为学习力。然而从高职学生的实际情况来看，理想和现实仍有较大差距，主要表现为学生“想学”的意愿不强、基于信息处理的“会学”的能力偏低、学习力总体水平不高等问题。基于此，本书以学习力为研究主题，沿着学习力“是什么——如何评价——现状如何——如何提升”的思路，在对学生的学习力进行量化考察的基础上开展案例质性研究，在理论分析的基础上开展实践研究，以求达到不同研究方法的相互印证和优势互补的效果。此外，还采用与普通高校本科大学生进行对比分析的方法，以求凸显和把握高职学生学习力的关键特征。
章 绪论……………….….……....….......…1节 研究缘起…………………………...……1第二节研究现状及解决的问…5
第三节研究设计…… ...........…20
第二章理论脉络探寻及概念发展………………… 23节学习理论的发展………………………………………… 23第二节 学习的概念发展 ……………………………38第三节 学生学习力的概念发展………………46
小结……… .......……… 53
第三章 学生学习力的理论模型构建 ………………………… 56节主要理论依据………………………………………56第二节学生学习力的因子分析………70第三节学生学习力理论模型及测评体系的建立……………… 85
小结……… ........94
