国学是中华民族的瑰宝，它由我们民族创造并滋养着我们伟大的民族，是我们民族的根与魂。学好国学，继承、发扬和传播中华传统文化，是我们每个炎黄子孙的历史责任，不论是社会、家庭和学校都应当承担起这个历史责任。在儿童中进行国学启蒙教育，将会对他们人生观和社会价值观的形成产生重要影响。为此，由我主持的《溶入式婴幼童外语与国学教学研究》课题组，在多年英语与国学教学实践的基础上编著了《儿童学国学》这本中英文、古文与现代文对照，并标注了汉语拼音的儿童国学读物。在编著过程中，我们坚持了“古为今用”的原则，不但注重了选材内容的经典性、艺术性和现实的教育性，而且在内容的顺序安排上，充分考虑了儿童的年龄特点、理解和接受能力。在培养儿童学习国学兴趣的同时，使他们学有所得。因此，我们建议儿童家长和教师在选用这本国学读物时，要从儿童的不同年龄特点出发，让儿童在快乐的生活环境中习得国学。在这本儿童国学读物的编著过程中，得到了有关学者、语言专家、幼儿教师和儿童家长的指导和帮助，在此一并表示衷心的感谢。
第一部分 Chapter I（供2.5～4岁儿童学用）
第二部分 Chapter II（供4～5岁儿童学用）
第三部分 Chapter III（供5～8岁儿童学用）
葛建人，中国教育科学研究院副研究员、日本国际教育学会会员、北京市东城区建人实验培训学校校长。曾在中学、幼儿师范学校担任校长，曾编、著、主编教育专著2。多部；三次参加国际学术会议；在日本东京大学及国内有关单位多次作学术报告。
从1993年开始，葛建人专门研究幼儿第二语言(英语)的教育问题，提出了幼儿英语教学生活化的理论，并创立了“母语教学法”和“溶入式幼儿英语教学模式”，成为我国改革开放以后倡导、研究和实践我国幼儿英语教育的先行者。同时，他还探讨和实践了幼儿英语与幼儿国学教学相结合的研究，取得了阶段性成果，受到了社会、家长和幼儿的欢迎。20年来，他的科研成果丰硕，仅北京市就有十万计的幼儿在此项研究实践中受益。他助人为乐，无私奉献，曾被国家教委授予“社会主义精神文明建设积极分子”称号。
