本书对当前课堂教学中如何落实立德树人根本任务，发展学生核心素养和小学数学学科核心素养，进行了从课堂目标确立、学生核心地位学习过程、思维培养、人文积淀和情怀、信息技术应用和问题解决策略、信息意识培养等方面的积极探索和实践。本书内容主要包括：凸显育人价值，夯实课堂之基；引发真正学习，立足课堂之本；关注高阶思维，构筑课堂之根；术与数的融合，凸现课堂之妙； 评育相依，提升课堂之质。
第一章绪论
第一节面向未来的育人课堂理论依据
第二节面向未来的小学数学育人课堂的基本特征和内涵
第二章凸显育人价值夯实课堂之基
第一节育人课堂的价值引领
第二节性格、品格、习惯的培养
第三节悉心浸润文化感悟人文积淀
第四节凸显人文关怀提升审美情趣
第三章引发真正学习立足课堂之本
第一节优化学习方式触发自主学习
第二节结构化学习引发深度学习
第三节本质学习实现真正学习
第四节融合性学习拓宽学习领域
第四章关注高阶思维构筑课堂之根
第一节高阶思维培养
第二节思维导图助力思维发展
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杨瑞松，哈尔滨市教育研究院小学数学教研员，小学教研部副主任，高级教师。哈尔滨市“四有”好老师，中国教育科学研究院培训中心特聘专家、赴新疆教学指导专家、黑龙江省国培培训专家、教育部“一师一优课”和黑龙江省基础教育成果奖评审专家、黑龙江省质量监测专家、哈尔滨市幼小衔接指导专家，哈尔滨学院客座教授。
教研工作中创新务实，成果丰硕。构建“靶向教研”模式、“四位一体”育人课堂、“三学、两反思、一提升”课堂学习方式，指导市级名师工作室的教学研究，构建教研联盟助力乡村教育振兴。注重教研经验的总结和推广。获得黑龙江省教育科研成果一等奖、基础教育教学成果一等奖；黑龙江省规划、省学会课题优秀结题。主编《发展性课堂教学策略与评价(数学)》《小学数学新课程常规教学指导》《义务教育新课程资源与评价》等书籍，在《黑龙江教育》《小学数学教育》《当代教研论丛》《学生之友》等刊物发表文章六十余篇。
