本书旨在研究英语教师专业能力基本内涵、特征与内容结构、发展模式与途径。作者首先基于对国内外英语教师研究发展趋势的理解，分析我国中小学英语教师教育发展现状，强调教师专业能力是提高教师素质、实现英语课程目标的首要保障。在阐述分析英语教师专业能力本质内涵的综合性与复杂性以及专业能力特征动态性与特殊性的基础上，作者结合案例分析指出，在英语教师职前教育与职后发展过程中，目标确定、课程设置、内容要求、活动设计、组织形式、实施步骤等需要基于专业能力本质，并从环境创造、社会构建和个体认知的不同角度改进职前教育和职后发展模式，遵循教师在实践中反思、在反思中实践的循环动态学习过程，关注师范生与教师的心灵世界、情感体验和内生专业发展动力，以促成英语教师专业能力的构建与发展。
第一章 引言/1
第一节 研究起点/2
一、英语教师队伍基本现状/2
二、英语教师教育发展新机遇/4
三、英语教师专业发展新动态/5
第二节 研究问题/6
一、英语课程改革与课堂实施/6
二、英语教师教育改革与研究/9
三、本书研究问题指向/12
本章小结/14
第二章 教师专业发展研究述评/15
第一节 教师专业发展的内涵与起源/17
一、教师专业发展的起源/17
二、教师专业发展的内涵/20
第二节 教师专业发展研究的理论视角/25
一、行为主义教师学习观/25
二、认知建构主义教师学习观/26
三、社会文化教师学习观/26
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