本书以对话形式聚焦社会变革时期青少年思想道德价值观教育中存在的各种病症，运用“整体动态分析的视角”进行审视、批判。这些问题领域涉及道德潜能与基础性道德品质培养、个体道德生活经验与自我建构、关怀学生精神成长、知识-课程与学校德育、青少年生活方式变迁与德育应对、学会过公共生活、学校管理的道德特质，等等。试图通过对话形式将德育话语带回日常生活，将德育问题置于时代大背景下考察并提出中肯的建议和教育方案。
专题一道德潜能与基础性道德品质
议题的缘由与意义
"道德潜能"的存在
道德潜能与基础性道德、道德学习
基础性道德品质的培养
基础性道德与共同道德、生命教育
专题二关注个体生活经验：自我文化建构
再反思：德育与生活
个体生活经验：道德成长的基础
学校德育：关注个体生活经验
专题三关怀学生的精神成长：学校德育的核心任务
精神性是学校德育的重要维度
学生精神世界的现实诊断
关怀型师生关系的建立
通过劳动提升学生的精神世界
让学生在阅读中扩展精神生活
专题四文化冲突与融合中促进人的道德成长
文化冲突与融合成为当下青少年成长的一个生活侧面
……
朱小蔓，有名教育家、教育学家，我国当代情感教育研究的开拓者和实践者，俄罗斯教育科学院外籍院士，曾担任南京师范大学副校长、教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所创所所长、原中央教育科学研究所所长兼党委书记、《中国德育》杂志社创社社长兼主编、中国陶行知研究会会长、北京师范大学教育学部教授、初中《道德与法治》教材总主编，入选“当代教育名家”、改革开放40年“教育人物40名”。
