该书从情感教育的视角研究班主任与班级公共生活。首先，从班级产生开始梳理，论证班级生活为准公共生活，即蕴含教育价值、需要教师自觉建构、公共和私人交往伦理相融合的生活。其次，从班主任制度的产生开始梳理，班主任的核心职能包括管理、教育和教学三部分，然而在实践中存在颇多异化现象。最后，班主任应当从公共精神的情怀、角色与使命等层面承担起公共责任，主动建构班级公共生活，努力提升班主任的核心的情感素养——公正与关怀。
001/绪论
关注班级公共生活:现代教育的使命
021/第一章
班级公共生活理论辨析
第一节理论视野下公共生活的历史脉络/023
第二节班级功能:公共性的遮蔽与复归/033
第三节班级公共生活的内涵/040
第四节班级公共生活的特殊性:准公共生活/050
057/第二章
班主任工作与班级公共生活
第一节班主任制度与职责的流变/059
第二节班主任工作的现实挑战:建构班级公共生活/073
081/第三章
班级公共生活的现实考察
第一节班级规则的制定与执行的现状/083
第二节班级的民主选举:班级公共生活的重要内容/103
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"王慧，党员，汉族，内蒙古呼伦贝尔人，博士，博士后，博士毕业于北京师范大学，现职于天津师范大学教育学部，讲师、硕士生导师。研究方向为道德教育、情感教育与教师教育、少年儿童组织与思想意识教育。
目前主持全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题，同时参与重量、省部级课题多项。参与统编初中《道德与法治》教材编写，参与《少先队活动课程指导纲要(2021年版)》编写与解读。主编《情感性班集体建设》，参编《小学教育学》等教学用书，在《课程·教材·教法》《教师教育研究》《中国教育报》等期刊报纸发表论文20余篇。"
