心理成长论本——超越心理发展的新心性心理学主张

第一章心理成长论本第一节发展心理学到成长心理学第二节人的终身或毕生心理发展第三节超越心理发展的心理成长第四节心理成长的五个基本关联
第一章心理成长论本第一节发展心理学到成长心理学第二节人的终身或毕生心理发展第三节超越心理发展的心理成长第四节心理成长的五个基本关联第五节心理成长的五个主要层面第二章心理发展的理论第一节发展心理学的发展第二节发展心理学的学说第三节发展心理学的缺失第四节发展心理学的未来第三章超越心理发展的可能第一节成熟与成长第二节发展与成长第三节生理与心理第四节心理与心性第五节心史与心态第六节直线与扩展第七节扩展与提升第四章心理成长的含义第一节心理成长的概念第二节心理成长的本源第三节心理成长的条件第四节心理成长的特性第五节心理成长的目标第六节心理成长的阻碍第五章心理成长的分类第一节成长的分类标准第二节成长的两歧对应第三节成长的整合视野第六章心理成长的生态背景第一节生态学和心理学的交叉第二节生态学的视角及其方法第三节文化学的含义及其原则第四节心理学的追求及其目标第五节心理发展研究的生态化第六节心理成长的生态学含义第七章心理成长与心理资源第一节心理资源的概念第二节心理成长的资源第三节心理资源的价值第八章心理成长与心理文化第一节心理成长的心理文化含义第二节心理成长的心理文化资源第三节心理成长的心理文化差异第四节心理成长的心理文化沟通第五节心理成长的心理文化促进第九章心理成长与心理生活第一节心理生活的含义第二节心理生活的拓展第三节心理生活的丰富第十章心理成长与心理环境第一节心理环境的含义第二节心理环境的建构第三节心理环境的影响第四节心理的与环境的第十一章心理成长与心理生成第一节已成的存在第二节生成的存在第三节创造的生成第四节成长的内涵第五节境界的提升第十二章个体的心理成长第一节个体生活的建构第二节心理生活的建构第三节个体的心理生活第四节个体的自我生成第五节个体的心理成长第六节个体的心理体验第十三章群体的心理成长第一节群体的共同成长第二节群体的心理互动第三节群体的心理关系第四节群体的成长方式第十四章民族的心理成长第一节种族的心理构成第二节民族的性格结构第三节民族的心理成长第十五章社会的心理成长第一节社会发展与心理成长第二节社会建构与心理成长第三节社会生活与心理成长第四节幸福感受与幸福指数第十六章文化的心理成长第一节心理成长的文化内涵第二节心理成长的文化创造第三节心理成长的文化思想第四节心理成长的文化方式第五节心理成长的文化源流第十七章心理成长的质量第一节心理成长的真实本性第二节心理成长的自主建构第三节心理成长的现实拓展第四节心理成长的质量追求第十八章新心性心理学的学说第一节心理资源论析第二节心理文化论要第三节心理生活论纲第四节心理环境论说第五节心理成长论本第六节心理科学论总参考文献后记

葛鲁嘉，1956年出生于辽宁沈阳，博士，吉林大学哲学社会学院心理学系教授、博士生导师。中国心理学会高级会员，理事，吉林省心理学会副理事长，吉林省大学生心理健康指导委员会副主任。吉林大学哲学社会学院的创建者，吉林大学心理学系和心理学专业的创建者，首任副院长和心理学系主任，被国内多所院校聘为兼职教授、客座教授和评审专家。主持教育部、吉林省、吉林大学科研项目10余项。出版著作30余部，发表论文100余篇，获省部级科研奖多项。学术建树包括：对心理学研究理论前提的反思；对心理学科学观的系统化探索；对心理学方法论的扩展性理解；对理论心理学内涵和功能的全新探讨；对心理学应用基础、理论、技术和手段的考察；推动了中国心理学本土化进程，挖掘了中国本土心性心理学传统；建构了新心性心理学的理论，涉及了“心理资源论析”、“心理文化论要”、“心理生活论纲”、“心理环境论说”、“心理成长论本”、“心理科学论总”；对心理学资源进行了系统探索，涉及了“常识形态的心理学”、“哲学形态的心理学”、“宗教形态的心理学”、“类同形态的心理学”、“科学形态的心理学”、“资源形态的心理学”。引领了中国本土心理学全新的研究走向，确立了在中本土心理学研究中重要的学术地位，形成了在海内外深渊的思想影响。