全书共六章。内容包括：小专题研究的选题确立、小专题研究的思路确定、小专题研究的方案制订、小专题研究的主要方法等。
目 录
第一章小专题研究的选题确立…………
一、在教育教学实践中寻找研究的主题
二、在对问题的追问中确定研究的专题
三、在对问题的聚焦中选定课题的名称
第二章小专题研究的思路确定…………
一、核心概念的界定…………………
二、研究问题的分析……………………
三、研究思路的梳理……………………
四、典型个案的剖析……………………
第三章小专题研究的方案制订…………
一、研究方案的最初拟订………………
二、研究方案的动态生成……………
第四章小专题研究的主要方法………
一、问卷调查法………………………
二、访谈调查法………………………
三、教育观察法………………………
第五章小专题研究的实践反思
一、对研究的问题进行反思…
二、对研究的过程进行反思…
三、对研究的计划进行调整…
第六章小专题研究的成果表达
一、教育叙事…………………
二、教育案例…………………
三、教学课例…………………
四、教育日志…………………
后记……………………………
刘旭，1983年毕业于四川师范大学，法学学士。成都市教育科学研究所教育发展研究室副主任，国家级骨干教师，中国教育学会会员，成都市学科带头人，成都市教育改革与实验专业委员会理事，成都市课程改革教师培训学科指导小组成员。主要学术著作：《新课程理念下的课堂教学一听课·说课·上课》《一线教师教育科研指南》《新课程这样评——30个精彩课案实录与评析》（小学篇）《新课程这样评——20个精彩课案实录与评析》（初中篇）《经营班级——小学班主任工作艺术》《经营班级——中学班主任工作艺术》《做一名合格的班主任一一中小学班主任工作教程》《家教无痕——影响孩子成长的120个故事》
贺慧，硕士，中学高级教师，成都市中小学学科带头人，现任成都市锦江区教师进修学校副校长，主要从事区域性教育科研管理、教师教育和中小学课堂教学研究。从教19年，有12年在学校从事教学工作，担任过班主任、教研组长和学校教科室主任。在省级以上刊物上发表论文20余篇，主持或参与各级课题研究9项，分别获省、市教学成果一、二、三等奖。曾被评为成都市教育科研课题优秀指导人员、成都市教育局教育科研课题优秀研究人员。
