本书围绕“教学是学习者的活动”设计“主题”化的学前儿童语言教育学习内容，各模块以“任务”驱动学习活动的开展。本书尝试打破原有知识体系的束缚，从幼儿园语言教育岗位的实际需要出发，按照儿童的年龄特点，组织语言教育活动。书中采用双目录体例，包含理论目录和实践目录，将理论学习与主题实训一一对应，分别从学前儿童讲述活动、谈话活动、文学活动、听说游戏、早期阅读活动和语言教育环境的创设阐述了学前儿童语言教育，凸显职业教育“以能力发展为中心”的发展要求。
主题一学前儿童语言发展/001
第一节学前儿童语言发展的内涵/002
第二节学前儿童语言发展的特点/005
第三节学前儿童语言发展中的问题/011
主题二学前儿童语言教育/015
第一节学前儿童语言教育概述/016
第二节学前儿童语言教育目标的解读/018
第三节学前儿童语言教育活动的开展/026
主题三幼儿园讲述活动的设计与组织/034
理论部分
第一节幼儿园讲述活动概述/035
第二节幼儿园讲述活动的类型/036
第三节幼儿园讲述活动的基本过程/038
第四节幼儿园讲述活动的核心经验/040
实训活动
实训1小班讲述活动的设计与组织/044
实训2中班讲述活动的设计与组织/050
实训3大班讲述活动的设计与组织/057
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