作为首义之区的武昌，为中国新式教育的重要发源地，长期省治的特殊地位，使其成为湖北教育的中心。《武昌近代教育史话》根据历史走向，从传统教育溯源、晚清教育转型、民国初期教育走向、民国后期教育发展的流变以及共和国初期教育（截止""时期学校停办）等几方面，廓清武昌教育变化与发展之脉络，以期勾勒出武昌教育发展的特点。该书具有较强的史料价值，兼具可读性，图文并茂，有许多珍贵历史图片。该书具有史料价值，是历史性、知识性的大众读物。
第一章 杏坛遗泽溯源
第一节 建贡院 科考选士
一、建造历史及布局
二、乡试程序与内容
三、考官派任和分工
四、中举数额及影响
第二节 兴官学 惟楚有材
一、沿革
二、布局
三、师资
四、学生
五、教学
六、学田
第三节 设书院 江汉炳灵
一、书院源流
二、书院例举
第四节 办塾学 育才植基
一、塾学的类别
二、塾学的教学
第二章 晚清教育转型
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兰军，1968年生，河南宝丰人，教育学博士。江汉大学教育学院院长，教授，硕士研究生导师，武汉市学科带头人，湖北省陶行知研究会常务理事，湖北省教育史学会副理事长。研究成果曾获湖北省第九届社会科学优秀成果奖三等奖，武汉市第十四次社会科学优秀成果奖二等奖，湖北省第六届教育科学研究优秀成果奖二等奖。 余子侠，1953年生，湖北蕲春人，华中师范大学教育学院教授(二级)、博士生导师，教育部人文社科重点研究基地中国近现代史研究中心兼职教授，享受国务院政府特殊津贴。主要从事中国教育史、中外教育交流史研究，发表论文逾百篇，独撰及合著《山乡社会走出的人民教育家陶行知》等著作近十部，其中多部(套)著作获得省部级以上大奖。
