如何养育内心富足的孩子

本书是苏联伟大的教育家和苏霍姆林斯基的重要著作之一。全面论述了培养真正的公民所进行的德育、体育、智育、美育、情感教育及劳动教育。作者在细致分析了童年期、少年期及童年向少年过渡时期的生理和心理发展变化过程的基础上，以独特的视角，抓住发生在学生身上的点滴变化，通过倾听学生的言语、观察学生的眼神和表情，来感知和展现学生的内心世界；并且通过由浅入深的分析，揭示了真正的公民的内涵、价值与意义。全书文字优美、生动、感情真挚、细腻，实例真实、丰富，说理简洁、透辟，行文通俗、易懂，具有很大的理论和实践价值，可供小学教师、中学教师，以及广大的家长借鉴与参考。

———章— —— 少年时期的孩子身上发生了什么？ “仿佛有人激发了男孩子新的灵魂……”╱003 一切都取决于儿童时期的教育╱009 儿童时期和少年时期教育的两个源泉╱017 ——— 第二章— —— 纪律和自律，集体责任感与个人责任感学会通过别人的眼光看到自己╱025 当代人的精神世界和儿童时期及少年时期的教育方法╱028 ——— 第三章— —— 少年时期的矛盾 ——— 第四章— —— 少年的身体发育和心理素养，人好像重生了一样…… 个性的形成╱065 男人的诞生和女人的诞生╱070 男孩和女孩——男人和女人╱075 体育╱081 饮食和作息制度╱084 我们在假期时的作息╱086 动作的灵活性、节奏感和优美性╱092 保护少年的神经系统╱094 心理素养╱101 ——— 第五章— —— 少年的智力教育和智力素养老师的教学观点和信念的统一性╱109 世界观和坚定的信念╱113 我们如何指导课堂上的智力劳动╱124 手与智力╱133 知识的源泉╱135 智力教育的两个大纲╱137 思想室╱139 自学╱148 精神财富的交流╱152 记忆、思维和学习能力╱155 ——— 第六章— —— 道德的形成公民的诞生从物质世界到思想世界╱161 精神素养、道德与无神论╱165 基本的道德素养╱169 道德习惯╱179 思想成为信念╱183 个人和集体╱198 恋爱╱206 少先队员和共青团员的浪漫主义精神╱208 道德的坚定性╱218 ——— 第七章— —— 情感与审美教育道德与道德教育的统一╱229 感觉素养和知觉素养╱232 人的语言和情感素养╱237 对思想的认识╱242 少年精神生活中的情感动因╱245 对世界观和道德观念、原则和真理的情感敏感性╱248 情感和公民的尊严╱251 情感情境的一般特征╱253 很重要的情感情境╱256 审美情感的源泉╱265 大自然和美╱270 艺术╱275 音乐╱285 绘画╱289 创造力——精神生活的强大激励因素╱297 ——— 第八章— —— 劳动在少年精神生活中的作用劳动在个人全面发展中的作用╱303 劳动习惯╱305 劳动和智力发展╱306 劳动的公民基础╱312 劳动和美╱316 劳动和意志的培养╱317 临近青年时期╱318