本书从传统文化与语文教学的内在联系入手，从一线教师的教学需求和问题情境入手，着眼于语文教学的当下需要与未来发展，按照“为何讲”“讲什么”“怎么讲”的思路，论述以儒家思想为核心的中华传统文化的核心内容及价值意义，为语文教学传授传统文化阐明学理依据，提供知识系统，探讨讲授方法。全书八章，分三部分：首先阐述语文教育的民族文化根基、传统文化的生成根源以及传统文化超越时空的现代价值，探讨“为何讲”和“讲什么”的问题；其次阐述国学经典的教材教法、古代诗文的教学艺术、古代诗文评的教学价值、蒙学的教学传统和蒙学经典的文本解读，探讨“怎么讲”的问题；最后从传统文化的人文品格和语文教学的历史传统出发，阐述语文教师在当代中国肩负的文化职责和文化使命。法国思想家丹纳说：“只有详尽的例子才能提供明确的观念。”个案和实例的详尽分析是本书的一大特色，它极大地增强了本书的可读性和实用性。
第一章语文教育的民族文化根基/1
第一节"知爱其国，无不知爱其学"/2
一、国学词义：从"学校"到"学术"/12
二、国学定义："一国固有之学术"/3
第二节20世纪的三次国学热/7
一、20世纪的国学热/7
二、国学热的精神实质/9
第三节现代语文教育的文化背景/13
一、从文言文到白话文/13
二、从读经到废经/16
第四节民族文化是语文教育的根基/19
一、教育的根本要从自国自心发出来/19
二、语文教育就是民族文化教育/21
三、每种文化都会形成一种凝聚性结构/23
第二章传统文化的价值体现/26
……
