本书针对困难生形成的原因进行了分类，并针对不同类型的学习后进生的特点分析了其英语学习的特点，以及帮助他们建立英语学习兴趣的办法，认为要根据学生们接受知识的特点而因材施教。
第一章困难生名称的演变
第二章困难生形成的原因及分类
第一节困难生形成的原因
第二节困难生的分类
第三章困难生堡垒论
第一节“惹祸精”的困难生们
第二节堡垒的形成及危害
第三节困难生不能进步的原因
第四章学习经纬线
第一节困难生能进步吗？
第二节学习经纬线
第五章小组合作理论
第六章转化过程
第七章效果图
第一节学习困难生
第二节纪律困难生
第三节心理困难生
第四节行为习惯困难生
第八章家长篇
赵文琴 女，出生于1977年5月，毕业于潍坊学院，1998年参加工作， 小学英语教师，工作单位山东寿光世纪学校，曾荣获寿光市小学英语教学能手称号。从教十余年来，一直从事小学英语教学工作，从我国小学英语教育的现状出发，致力于小学英语课堂改革。
