近些年，社会各界越来越重视艺术教育在培养和提高学生全面素质中的重要地位和作用。我国基础教育课程的新标准也强调了教育要以学生的发展为本，体现了对生命和发展的人性化的关注。新标准下的艺术课程要求体现出鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性，要求把学生艺术能力的培养和人文素质的提高很好地结合起来。在新课程标准的要求下，作为我国传统文化重要组成部分的民间美术，对于学生的全面发展是有着重要的教育价值的，分布广泛、随处可见的民间美术不仅具备审美教育的功能，它还可以开发智力，启发思维，进行传统文化教育，思想道德教化，在培养学生的实践能力和创造力方面也是具有很重要的现实意义。相对于现在的高雅艺术而言，民间美术的普及性和亲和力使大众更容易看到，摸到，接触到，甚至于参与到其中。另外，民间美术作品的取材多为身边随手可及的材料，而且它的题材、形式大多富于浓郁的生活气息。因此，在美术教育中，更多的引进民间美术来进行美术实践教学，更能引发学生浓厚的美术兴趣，从而能更好的达到中学美术教育的目的。
上篇 理论探讨篇
章 湘南民间艺术概况
节 湘南自然地理环境与历史文化背景
第二节 湘南民间艺术资源丰富
第三节 基于湘南非遗文化资源的高校校本课程开发研究
中篇 实践探索篇
第二章 研究、提炼、创新、应用“四位一体”的湘南民间艺术校本课程开发
节 基于“研究”的湘南民间艺术教学实践研究
第二节 基于“提炼”的湘南民间艺术教学实践研究
第三节 基于“创新”的湘南民间艺术教学实践研究
第四节 基于“应用”的湘南民间艺术教学实践研究
第三章 湘南地区国家级非物质文化遗产数字化重构与传播设计
节 昆曲（湘昆）
第二节 汝城香火龙
第三节 桂阳湘剧
第四节 宜章夜故事
第五节 临武傩戏
第六节 “九仙二佛”
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