本书从理论和实践两个角度，从宏观、中观和微观三个层面，围绕广西产业结构与职业院校专业结构之间的适应性进行了全面分析，结合系统论、教育经济学原理、教育供求关系、社会互动理论等多学科视角分析了不同主体对专业特色建设的影响因素。作者通过梳理改革开放以来我国高职院校和中职学校专业设置与调整的过程，包括专业目录基本分类变化情况、专业数量分布变化情况和专业大类分布结构情况，从中得知职业院校专业建设取得了明显进步，但是专业结构与产业结构之间不相适应的问题还比较突出，比如专业设置不适应市场需求的变化、专业建设目标与人才培养目标不匹配、专业结构与产业结构不对接等。作者试图从宏观层面形成专业建设的区域特色、从中观层面形成专业建设的行业特色、从微观层面形成专业建设的院校特色等提出改革思路和路径。本书适用于在职业教育领域从事管理、研究和教学的教育决策者、研究人员和教师。

章绪论11研究背景111经济新常态对技术技能人才供给提出转型升级的创新要求112技术技能人才供给侧改革要求职业教育有效对接技术进步和结构转型需求113职业教育适应产业发展要求专业建设主动适应产业结构转型升级需要114特色专业建设是高等学校“质量工程”的重要组成部分12研究的意义121理论意义122实践意义13文献综述131职业院校专业建设的内涵研究132职业院校专业建设特色化的现状研究133职业院校专业建设特色化的对策研究134职业院校专业建设研究中存在的问题135研究的主要方法第2章核心概念与理论基础分析21核心概念的界定211专业建设与专业建设要素212特色、专业特色与特色专业213特色专业建设与专业建设特色化214专业结构与产业结构215中等职业学校和高等职业院校22理论基础分析221系统论222教育经济学原理223教育供求关系224社会互动理论第3章历史和现状分析31现代职业教育发展历程概述311关于中国现代职业教育体系的探索312关于职业教育发展道路的探索313关于职业院校办学模式的探索314关于职业教育服务定位的探索32职业院校专业设置与结构调整历程321中职学校专业目录修订历程322高职院校专业设置与专业建设现状33广西中高职院校专业建设特色化历史与现状331特色专业建设是广西高等学校质量工程建设的重要组成部分332“特色专业+实训基地”建设工程是广西职业教育基础能力建设工程的重要组成部分333广西中高职专业建设特色化现状第4章实证研究41专业结构与产业结构、就业结构的关系分析411专业结构与产业结构的内在联系412专业结构与产业对接的外部关系413专业与职业（岗位）对接42研究内容与方法421研究内容422分析指标423数据来源与分析方法43广西产业结构现状分析431广西产业结构变化趋势432广西人才供求结构现状分析44广西职业院校专业结构分析441广西高职院校专业结构分析442广西中职学校专业结构分析45广西高职院校专业结构与产业结构适应性分析451广西高职院校专业结构与产业结构相关性分析452广西高职专业结构与产业结构、就业结构的偏离度分析453广西高职教育经费投入与广西经济增长之间的因果关系46广西中职学校专业结构与产业结构适应性分析461广西中职学校专业结构与产业结构相关性分析462广西中职专业结构与产业结构、就业结构的偏离度分析463广西中职教育经费投入与广西经济增长之间的因果关系47广西职业院校专业建设与中国－东盟国际经济合作适应性研究471广西职业院校专业建设与中国－东盟国际经济合作背景472广西高职教育专业建设适应中国－东盟国际经济合作的现状分析473广西高职教育专业建设与中国－东盟国际经济合作的互动关系分析第5章分析与讨论51对职业院校专业建设特色化现状的分析结果511中高职专业目录修订体现了专业结构主动适应产业结构变化的规律要求512广西职业教育专业建设主动适应“职业教育与产业发展对接”需要52对职业院校专业建设特色化实证研究的分析结果521中职学校专业结构的相关分析522高职院校专业结构的相关分析53中高职专业建设特色化比较分析531中职学校专业结构与广西产业结构之间适应性研究结果分析532高职院校专业结构与广西产业结构之间适应性研究结果分析54广西职业教育专业建设与中国－东盟经济合作适应性结果分析第6章研究结论61基本观点611外部环境是影响职业院校专业建设特色化改革的基本条件612现实困境是决定职业院校专业建设特色化改革的内在动力613专业建设主动适应产业发展需求是实现专业建设特色化的改革理念614创新专业建设体制机制是落实特色化发展的制度安排62研究结论621加强专业设置的统筹布局，建立专业结构适应区域经济发展需求的对接体系622实现人才培养目标的梯次接续，建构人才供给结构适应技术和产业转型升级的培养体系623推进专业利益相关方的协同发力，实施产教互动融合、校企跨界融合的育人机制624开展跨学科跨专业研究的共创共享，构建通识教育与专业教育交叉融合的课程体系625加强专业建设诊断与改进工作，形成纵深推进、高效互动的专业管理机制参考文献

彭朝晖，广西机电职业技术学院交通工程学院院长、教授（二级）、重量教学名师、自治区很好专家、南宁市特聘专家、硕士生导师，主要研究方向是汽车制造与维修、职业教育，主持省部级项目10余项，在《教育与职业》等中文核心期刊发表论文10余篇。张俊青，广西交通职业技术学院副研究员，主要从事职业技术教育理论与实践研究，在《教育与职业》《职业技术教育》《职教论坛》等期刊上发表论文23篇。杨筱玲，南宁市第四职业技术学校校长、不错讲师，先后获第六批南宁市新世纪学术和技术带头人第三层次培养人选、南宁市第六批很好青年专业技术人才、南宁市“十一五”时期学科带头人，主持市级以上教育科研课题研究20多项，发表论文10余篇。