本书以整体课程观作为研究奥尔夫音乐教学法的切入点，借助整体课程观理论研究奥尔夫音乐教育，并论述二者之间的紧密关系，选取典型的奥尔夫音乐教学实例进行多角度剖析，解读奥尔夫音乐教学法中的整体课程理念，以帮助我们加强对国外优选音乐教学法的认识，进一步丰富关于音乐教学理论的研究。本书主要分为六个部分：绪论介绍了整体课程观及奥尔夫音乐教学法在国内外的研究现状和文献综述，以及本书的研究目的、研究意义及研究方法。章阐述了整体课程观的基本内涵和理论基础，以及奥尔夫音乐教学法的核心理念和在中国的发展状况。第二章对整体课程观与奥尔夫音乐教学法二者的哲学基础、课程文化、教育理念和培养目的四大契合点进行了阐释，为第三章对奥尔夫音乐教学课例的整体课程观分析提供理论依据。第三章对奥尔夫音乐教学课例进行了具体的分析，从整体课程观的角度进一步审视奥尔夫音乐教学法的课堂实践。第四章对整体课程观视野下的奥尔夫音乐教学法实践进行了探索，并总结整体课程观以及奥尔夫音乐教学法对我国音乐教育的启示。很后是附录，笔者凭借多年的教学经验，以音乐育人为目的，融合奥尔夫教学理念，区别对象呈现课堂情景。并通过唱歌、舞蹈、语言、美术、戏剧等不同的艺术形式对学生进行引导，使其接触到多元文化，以激发其想象力与创造力，加强合作能力，提高整体素养。
序一
序二
前言
绪论
一、研究概述
二、研究方法与过程
三、研究价值与意义
章 整体课程观与奥尔夫音乐教学法概述
一、整体课程观的基本内涵
二、整体课程观的理论基础
三、奥尔夫音乐教学法的核心理念
第二章 整体课程观与奥尔夫音乐教学法的契合
一、相同的哲学基础：人本主义
二、相通的课程文化：综合性
三、共通的教育理念：整体教育
四、一致的培养目的：创造性的“全人”
第三章 奥尔夫音乐教学课例的整体课程观审视
一、课例简介
二、课例记述
三、课例分析
第四章 整体课程观视野下的奥尔夫音乐教学法实践探索
一、教学课例与反思
二、启示
附录
一、0~3岁奥尔夫音乐早教亲子课堂
二、3~6岁幼儿音乐素养课堂
三、6~12岁儿童综合艺术课堂
四、特殊儿童奥尔夫音乐课堂
五、主题式儿童综合艺术亲子公开课之“非洲之歌”
六、奥尔夫音乐教师师资培训
参考文献
后记
梁婕
华南师范大学音乐学院艺术教育中心教师、广东省外语艺术职业学院外聘教师。师从郭声健教授、王朝霞教授，主修儿童音乐教学法。自2009年始跟随李妲娜教授研习奥尔夫音乐教育，曾受中国音乐家协会奥尔夫音乐专业委员会委派，作为骨干教师多次参与师资培训课程的授课及考级工作。2018—2019年赴美国研习幼儿教育，对于中小学、特殊儿童及学前教育及各阶段的师资培训均有多年的教学经验。
