随着时代的发展，多元化的文化背景焕发出勃勃生机，我们的民族音乐扎根于自身的土壤之中，又汲取着世界民族音乐的养分。本书在多元文化音乐教育的背景下，对民族音乐教育展开探索，也对我国民族音乐教育改革进行了深入的论述，具体包括学校音乐教育的现状与改革，师生关系的构建，课堂形式的特点划分，还有中国民族音乐与外国民族音乐在教学中的相关介绍。本书为多元化的世界民族音乐教育发展做好充足的准备，以更加开阔与长远的眼光看待民族音乐教育的发展。
章 民族音乐教育的开展
节 音乐教育的价值
第二节 学校音乐教育的重要性
第三节 学校音乐教育对民族音乐文化的传承
第四节 中国民族音乐教育的现状与反思
第二章 教育主体的培养与师生关系的构建
节 音乐教师的素质与要求
第二节 音乐学生的素质与培养
第三节 师生关系的构建
第三章 民族音乐教学的现状与改革
节 民族音乐教学的现状与反思
第二节 新型教学法的采用
第三节 民族课堂教学艺术
第四节 课程资源的开发
第四章 民族音乐的划分与特色音乐形式在课堂中的引入
节 民族音乐的体裁划分
第二节 民族音乐的地域划分
第三节 民族音乐的体系划分
第四节 特色音乐形式在课堂中的引入
第五章 民族文化与民族音乐在教学中的结合
节 西北少数民族文化与音乐
第二节 西南少数民族文化与音乐
第三节 东南少数民族文化与音乐
第四节 东北少数民族文化与音乐
第六章 全球民族音乐在民族音乐教学中的渗透
节 亚洲民族音乐
第二节 非洲民族音乐
第三节 欧洲民族音乐
第四节 美洲民族音乐
第五节 大洋洲民族音乐
参考文献
卓嘎,女,藏族,1982年生于四川马尔康,澳门城市大学博士,西南民族大学艺术学院教师。著有《阿坝藏羌民歌》一书,发表学术论文多篇。
