什么是量规？
量规是针对学生学习制定的，它包含一组清晰连贯的标准，以及这组标准下各层级的表现质量描述。听上去很简单？遗憾的是，在实践中量规常常被误解和误用。
好消息是当量规被正确地编制和使用时，它是帮助和提高教师教与学生学的有力工具。在本书中，作者苏珊•布鲁克哈特全面地介绍了有效量规的两个要素：（1）量规中必须包含有关学生学习表现的（而非任务的）清晰、合理的标准；（2）量规中必须包含连续的表现质量层级描述。作者概述了各种量规的区别（如一般量规和具体任务量规，解析型量规和整体型量规），解释了各种量规适用的教学情形，并突出了各年级和各学科内容的案例。
除此之外，作者还强调了：
•量规的常见误区；
•量规与其他评估工具（如检查表和等级量表）的不同之处，以及非量规评估工具的适用情形；
•如何使用量规进行形成性评估和评分，包括基于标准的评分和报告单成绩整合。
无论是熟悉量规还是不熟悉量规的教育者，本书都是极好的资源，能够帮助教育者更加积极地、有想法地编制有效量规或选择网上的量规。相信本书能够鼓励教师开展更加有效的量规评估和教学，尤其让学生更多地参与到自我评估与学习过程中，从而达到促进教师教和学生学的目的。
目录
前 言 1
致 谢 1
部分 各种各样的量规 1
第1章 量规的定义及其重要 3
量规的定义 4
量规的用途 4
量规的种类和特点 6
量规的重要性 12
第2章 量规的常见误区 16
将学习结果与任务混淆 16
将量规与要求或数量混 20
将量规与评估等级量表混 23
第3章 量规的编制和选择 25
如何确定合适的标准 25
如何编制表现层级描述 28
设计量规的两种常规方法 31
第4 章 评估基础技能的一般量规 43
“6 1”特质写作量规编制 44
数学问题解决 49
报告写作 53
创造力 55
第5 章 具体任务量规和特定评分方法 60
具体任务量规适用情形 60
具体任务量规的使用 62
编制具体任务量规 64
基于得分点的评分体系 64
编制基于得分点的评分体系 66
第6 章 水平量规与标准评分 68
水平量规编制 69
水平量规与形成性评估 75
水平量规与标准评分 78
第7 章 非量规评估工具之检查表和等级量表 80
检查表 81
等级量表 82
第8 章 更多量规案例 87
阅读课 87
科学实验报告 89
焊接 91
第二部分 量规的使用 97
第9章 量规与形成性评估：与学生分享学习目标 98
如何使用量规分享学习目标和成功标准 99
第10章 量规与形成性评估：反馈与学生自我评估 109
如何使用量规实现教师和同伴反馈 110
如何使用量规实现学生的自我评估和目标设定 113
如何使用量规帮助学生提出关于任务的有效问题 117
第11章 量规与评分 121
评分的含义 121
结 语 135
附录A：6级“6 1”特质写作量规，3 —12年级 136
附录B：以图例说明的6级“6 1”特质写作量规，K-2年级 150
参考文献 162
索 引 166
译后记 172
