本书为为学术专著，是教育部人文社会科学规划基金项目的结题成果。学术语篇是指学术界特有的思维以及运用语言的方式，研究者、学习者通过它掌握知识、传递信息，学术机构则借助它建立研究阵营、引领研究潮流。在语言社会化理论视阈下，学术语篇不仅仅是一套相对稳定的修辞、体裁或话语规约，更是特定情境下的一种社会构建。学术共同体的新成员通过参加学术实践和学术互动，被引入到特定的知识、信念、认同等体系中，能够表达自己的声音、身份和能动性，就是学术语篇的社会化。本书以在英语国家高校留学的中国学生（包括在中国EMI语境下学习的大学生）为研究对象，探讨他们在新的语言、文化环境中，如何通过参与学术实践活动来丰富自己的学术认知体验，在进行专业学习的同时，实现英语口头学术语篇的社会化。
部分 理论篇
章 研究背景3
节 出国留学：教育国际化的重要途径3
第二节 我国高等教育阶段学术英语的教学现状6
第三节 本书内容介绍8
第二章 语言社会化理论简介11
节 语言社会化理论提出的背景12
第二节 语言社会化理论的核心理念13
第三节 语言社会化理论的重要概念：实践共同体16
第四节 小结20
第三章 口头学术语篇社会化研究述评21
节 语言社会化：学术语篇研究的新视角22
第二节 口头学术语篇社会化实证研究24
第三节 小结40
第四章 留学语境下二语学习者口语能力的发展研究43
节 留学语境下的二语习得研究现状43
第二节 留学语境下二语口语发展研究45
第三节 留学语境下跨文化能力的发展研究50
第四节 小结53
第二部分 实证篇
第五章 二语口头学术语篇的社会化：实证研究57
案例一 留学语境下中国研究生学术英语口语能力的发展状况研究60
案例二 短期留学项目中大学生跨文化能力的发展研究75
案例三 英语语境下中国留学生的课堂学习——实践共同体中的社会化过程99
案例四 国内留学：中外合作办学项目中大学一年级学生在实践共同体中的社会化122
案例五 基于学习策略的教学对中国英语学习者英语口语学习的影响158
参考文献187
附录217
附录一 学术语境下中国留学生英语口语使用情况调查问卷217
附录二 留学语境下中国学生跨文化能力发展状况调査问卷223
附录三 英语口语测试评分标准228
附录四 英语口语策略使用现状调查表229
附录五 基于学习策略的口语教学中所培训的外语口语策略236
附录六 口语产出的不同阶段可以使用的策略239
附录七 口语策略培训方案示例244
附录八 《论旅行》("Of Travel")247
左红珊，彝族，云南大理人，毕业于广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心，获文学博士学位，现为四川大学外国语学院副教授。主要研究方向为二语词汇习得、二语口头学术语篇的发展、课堂教学环境下二语互动等。主持教育部人文社会科学规划基金项目一项、校级项目三项，出版专著一部、主编教材一部，发表论文近二十篇。
