随着时代的发展，传统的课程理念已经无法满足我国基础教育改革
发展的需要。作者根据课程改革的精神，在对我国传统历史课程深入研究
与总结的基础上，对历史课程的目标、历史课程标准、历史课程内容、历史
教科书、历史课程的实施及历史课程的评价等六个方面重新进行阐述，提
出了课程发展的新理念：课程向社会开放，教育要回归生活世界，培养学
生对社会的责任感与归属感；教育的目标是培养心智、陶冶情操、激发创
造性：课程的重点从教材、学生转向社会，使学生适应当前的社会结构。这
些理念以全新的视角，体现了课程改革的核心目标。
本书的特点是视野开阔、内容丰富，选材广泛，重点突出。
总 序 历史教师的专业化发展之路/黄牧航1
绪 论 历史课程论研究的内容1
**节 课程的概念1
第二节 课程的类别12
第三节 历史课程论研究的内容15
第四节 影响较大的课程理论23
第五节 研究与学习历史课程论常用的方法28
**节 清末民国时期的历史课程34
第二节 新中国成立以来的历史课程42
**节 课程目标理论概述50
第二节 历史教育的目的与功用55
第三节 历史课程的目标70
第四节 历史课程目标的设计和表述87
**节 什么是课程标准97
第二节 现行历史课程标准分析103
第三节 历史课程标准的修订与发展114
**节 课程内容126
第二节 历史课程内容的选择132
第三节 历史课程内容的组织142目录
总 序 历史教师的专业化发展之路/黄牧航1
绪 论 历史课程论研究的内容1
**节 课程的概念1
第二节 课程的类别12
第三节 历史课程论研究的内容15
第四节 影响较大的课程理论23
第五节 研究与学习历史课程论常用的方法28**章 中学历史课程的设置发展沿革34
**节 清末民国时期的历史课程34
第二节 新中国成立以来的历史课程42第二章 历史课程目标50
**节 课程目标理论概述50
第二节 历史教育的目的与功用55
第三节 历史课程的目标70
第四节 历史课程目标的设计和表述87第三章 历史课程标准97
**节 什么是课程标准97
第二节 现行历史课程标准分析103
第三节 历史课程标准的修订与发展114第四章 历史课程内容126
**节 课程内容126
第二节 历史课程内容的选择132
第三节 历史课程内容的组织142第五章 历史教科书149
**节 教科书含义与功能149
第二节 我国历史教科书的编写155
第三节 我国历史教科书编写的发展方向160第六章 历史课程的实施172
**节 课程实施的含义172
第二节 历史课程的实施177
第三节 历史课程资源的开发与利用197第七章 历史课程的评价209
**节 课程评价概述209
第二节 历史课程评价220主要参考文献230
后 记235
暂无
