中小学教育戏剧的理论与实践研究

第一章? 导? 论.......................................................................................... 1 第一节研究背景 .......................................................................................... 1 一、选题缘由.................................................................................................. 1 二、问题提出.................................................................................................. 4 三、研究意义.................................................................................................. 6 第二节文献综述 .............................................................................................. 7 一、国内学者对中小学教育戏剧的研究...................................................... 7 二、国外学者对中小学教育戏剧的研究.................................................... 24 第三节研究设计 ............................................................................................ 33 一、研究问题................................................................................................ 33 二、理论基础................................................................................................ 34 三、研究方法................................................................................................ 40 四、研究思路及其框架................................................................................ 41 第二章? 中小学教育戏剧发展脉络..................................................................... 48 第一节西方中小学教育戏剧发展简史 ........................................................ 48 一、前研究阶段（古希腊时期至 1911 年）................................................ 49 二、理论初创阶段（ 1912~1969 年）.......................................................... 50 三、理论成熟阶段（ 1970~2005 年）.......................................................... 53 四、蓬勃发展阶段（ 2006 年至今）............................................................. 56 第二节我国中小学教育戏剧发展简史 ........................................................ 60 一、前研究阶段（ 1984~1996 年）.............................................................. 61 二、萌芽阶段（ 1997~2004 年）.................................................................. 63 三、探索成长阶段（ 2005~2013 年）.......................................................... 64 四、蓬勃发展阶段（ 2014 年至今）............................................................. 68 第三章? 中小学教育戏剧理论探讨..................................................................... 70 第一节概念内涵 ............................................................................................ 70 一、戏剧........................................................................................................ 70 二、教育戏剧................................................................................................ 74 第二节运用依据 ............................................................................................ 86 一、为戏剧祛魅 —生活即戏剧 .............................................................. 86 二、空间的转移 —教室即舞台 .............................................................. 91 三、角色的共生 —师生即演员 .............................................................. 96 第三节运用价值 ............................................................................................ 99 一、促进学生认知发展................................................................................ 99 二、促进学生社会性发展.......................................................................... 104 三、促进学生审美发展.............................................................................. 107 第四章? 我国中小学教师开展教育戏剧的实践探索........................................112 第一节学科渗透，整校推进 —探索中的戏剧教学法..........................112 一、开展方式：以戏剧教学法开展学科教学...........................................113 二、教师角色：互动中的执行者...............................................................118 三、教师改变：重新理解教学.................................................................. 121 四、存在问题：缺乏教学支架.................................................................. 123 第二节表演先行，独立课程 —异彩纷呈的校本戏剧课..................... 125 一、开展方式：开设独立的校本戏剧课.................................................. 125 二、教师角色：囚笼中的精灵.................................................................. 131 三、教师改变：重新理解戏剧.................................................................. 132 四、存在问题：缺乏专业的教育戏剧教师.............................................. 135 第三节社团补充，可有可无 —挣扎中的戏剧社团............................. 136 一、开展方式：组织课后戏剧兴趣社团.................................................. 136 二、教师角色：无力的打工仔.................................................................. 140 三、教师改变：重新理解学校.................................................................. 142 四、存在问题：缺乏规范的课程标准与评价标准.................................. 143 第五章? 我国未来中小学教育戏剧发展........................................................... 145 第一节教育戏剧的课程标准与评价方式 .................................................. 145 一、英国中学戏剧课程纲要中的戏剧课程评价...................................... 145 二、美国《国家核心艺术课程标准》中的戏剧课程评价...................... 149 三、我国中小学教育戏剧课程和评价方式的探索性尝试...................... 155 第二节教育戏剧的师资培养 ...................................................................... 158 一、我国教育戏剧师资培养的现状.......................................................... 158 二、师资培养从戏剧院校转向师范院校.................................................. 167 三、未来师范高校培养教育戏剧师资的可行性路径.............................. 174 第六章? 结语....................................................................................................... 179 一、研究主要结论...................................................................................... 179 二、研究局限及展望.................................................................................. 180 参考文献............................................................................................................... 182 附　录................................................................................................................... 188 附录一：美国《国家核心艺术课程标准》戏剧课程标准...................... 188 附录二：美国《国家核心艺术课程标准》戏剧课基石评估.................. 200 附录三：英国《普通中等教育证书》戏剧课程纲要.............................. 204 附录四：访谈提纲...................................................................................... 207 附录五：访谈摘要单（节选）.................................................................... 208 后? 记............................................................................................................ ....... 209