本书架构了0～6岁儿童的成长全貌，分别呈现了从出生到6岁以前，每一年宝宝的身体和动作、智力、情绪情感、性格、社会化、道德等的重点发育、发展内容以及教养关键，帮助读者看清宝宝各个年龄段的成长任务，知悉宝宝的成长状况是否足够好，去发现各个成长阶段、各项成长内容是如何相互促进、彼此协作成就一个好孩子的。父母只有掌握了这些教养的根本内容，才能实现对孩子的科学教养。
章
0～1岁儿童心理发展与科学教养
宝宝的身体与动作发展 / 003
动作发展：0～1岁处于快速生长期 /003
宝宝动作发展4原则 / 004
精细动作和粗大动作 / 006
生存本能：无条件反射 / 007
刺激—反应：经典条件反射 / 009
反应强度：习惯化和去习惯化 / 010
大动作训练：1岁前宝宝大肌肉发展水平 /011
精细动作训练：1岁前宝宝小肌肉发展水平 /012
坐起来，玩一玩 / 014
多爬：吉布森视崖实验 / 015
行走：锻炼的不光是肌肉，还有行走的意愿 /017
宝宝的大脑发育与认知发展 / 019
儿童自身是智力发展的根本途径 / 019
大脑发育的关键期：“先过剩，后减少” /020
宝宝不停地重复：动作、语言、行为 /022
斯金纳箱：操作条件反射 / 023
宝宝的延迟模仿能力 / 025
智力发育：生命早期的重要任务 / 026
感知觉能力：感知觉剥夺实验 / 027
吃手、啃脚丫子：口的敏感期 / 029
语言发展：0～1岁，宝宝处于前语言阶段 /030
宝宝的情绪与情感 / 032
孩子的情绪参照能力：心理参照模式 /032
新生儿的情感倾向：母婴依恋 / 033
抚触：特别的情感传递模式 / 034
依恋：在家里实现的情绪社会化 / 035
让宝宝笑起来 / 036
有时，宝宝需要哭一哭 / 038
避免并及时处理孩子的恐惧情绪 / 039
小宝宝的怯生反应：怯生心理 / 040
傍晚时分，宝宝为什么会哭闹 / 041
宝宝的行为表现与性格塑造 / 044
信任感是一生发展的基础：0～1岁，信任vs怀疑 / 044
高需求宝宝，怎么带 / 045
适度满足口唇需要，避免口唇期人格 /046
有时，需要去适应宝宝的生活规律 / 047
看清母亲和孩子同睡的好处 / 049
主动排尿能力：如厕训练要科学 / 050
宝宝的社会性发展与道德品质 / 052
社会性能力：以感知觉偏爱为基础 / 052
依恋类型：陌生情境实验 / 053
什么样的教养能形成安全型依恋关系 /055
安全型依恋关系的人生优势 / 057
婴儿依恋发展四阶段 / 058
前道德阶段：如何打下品德教养的基础 /059
宝宝的游戏与亲子阅读 / 062
宝宝的成长，不可缺少玩具 / 062
1岁前，以亲子游戏为主 /063
小宝宝，玩儿起来吧 / 064
玩书：有书的环境 / 067
第2章
1～2岁儿童心理发展与科学教养
宝宝的身体与动作发展 / 071
大肌肉运动能力：大动作发展与感觉统合 /071
小肌肉运动能力：精细动作的发展与自理能力/ 072
行走：迈步好似丑小鸭 / 072
尽早发现宝宝的动作障碍 / 074
宝宝1岁半了，还不会走，担心吗/ 075
最喜欢拿捏细小物品 / 077
宝宝的大脑发育与智力水平 / 079
真正的智力行为出现：大脑快速发育期 /079
看图识物能力发展的关键期 / 080
1岁以后，具有“手段—目标分析”的能力 / 081
空间知觉能力：空间敏感期 / 082
期待一个有秩序的环境：秩序敏感期 /084
语言游戏：从“喔喔”“啊啊”开始 /085
宝宝的情绪与情感 / 087
“我不要你了”太伤宝宝心：情感纽带 /087
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木紫：北京师范大学心理学本科，中科院儿童发展与教育心理学研究生，不错家庭教育指导师，国家心理咨询师，致力于家庭教育研究，以教育学、心理学理论为依据，寻找孩子心理发展的共同规律，尊重孩子的个性特点，真正做到“个性化培养”“发展孩子潜能”“每个孩子都成才”。已出版作品：《3岁前，好妈妈一定要懂的育儿心理》《破解两三岁孩子叛逆期》《1-2年级陪孩子走过小学启蒙关键期》《3-4年级，陪孩子走过上下衔接转折期》《5-6年级，陪孩子走过小升初关键期》《青春期男孩手册》《青春期女孩手册》等几十本，深受读者欢迎。
