汉字，是五千年华夏文明很具标志性的“图腾”。国学大师陈寅恪先生曾说：“凡解释一字，即是作一部文化史”。汉字以形为主，以音为辅，它的一笔一画，都能反应古代社会、人文、习俗等信息，承载着中华民族悠久历史和文化。近代以来，一系列伟大的考古发现，结合古人留给我们的文献，我们对汉字的认识更加深刻。本书《给孩子的汉字故事》力求在学术和通俗之间达成一个平衡点，使之少长咸宜，童叟可读：以语言文字学为主轴，言必有证，若断必征，广泛征引很新的考古发现，结合人类学、社会学研究资料，以独特角度诠释史料，以小见大，见微知著，从每一个小小的汉字中，分解出一部部文化史和一个个趣味故事。
第1章 准备知识
1.1 何以文字？何为汉字？——记录语言，认知革命 / 002
1.2 汉字起源——象形图案，约定俗成 / 005
1.3 汉字演变——古篆今隶，由繁趋简 / 008
第2章 近取诸身，人与汉字的故事
2.1 蒙娜丽莎的微笑——取像视角，典型常态 / 016
2.2 侧视之“人”——准确再现，肢体动作 / 019
2.3 跪坐为“卩”——古今坐姿，家具演变 / 023
2.4 救人曰“丞”——物勒工名，秦统华夏 / 028
2.5 婀娜为“女”——姿雅仪美，男尊女卑 / 031
2.6 释“母”“每”，明“假借”——司母戊鼎，一字之别 / 036
2.7 头顶为“天”——刑天舞戚，五大酷刑 / 040
2.8 八尺为“夫”——束发插簪，成人之礼 / 043
2.9 生“儿”育“子”——囟门未合，古老族谱 / 047
第3章 远取诸物，从汉字看先民改造自然的征程
3.1 “火”与“鬲”——钻木取火，以化腥臊 / 052
3.2 “父”与“其”——原始技术，父权社会 / 055
3.3 “农”与“力”——风险控制，农夫多艰 / 059
3.4 “禾”与“黍”——五谷杂粮，社稷之本 / 065
3.5 “蚕”与“专”——纺线织布，丝绸之国 / 069
3.6 “金”与“铜”——物尽其用，点石成金 / 075
3.7 “铸”与“六齐”——云纹铜禁，阳燧聚光 / 078
3.8 “陶”与“复”——原始建筑，筚路蓝缕 / 083
第４章 趣味考证，小汉字见大历史
4.1 周“祭”卜辞——失落年表，商王谱系 / 090
4.2 “伊尹”谜案——商汤革命，厨子逆袭 / 094
4.3 “洹”河浪花——远望商都，殷土茫茫 / 099
4.4 烧“卜”视“占”——不问苍生，偏问鬼神 / 103
4.5 “契”刻“文”字——书写工具，铜玉之刀 / 106
4.6 “笔”写“文献”——唯殷先人，有“典”有“册” / 109
4.7 “王、士”同源——取象于钺，权力象征 / 112
4.8 五刑之“墨”——施刑用“辛”，刺面曰“黥” / 123
4.9 “锯足”即“刖”——西周“火锅”，截肢酷刑 / 128
4.10 释“乡”说《礼》——“乡”“飨”与“卿”，一字分化 / 131
4.11 砍头“悬”首——以儆效尤，郡县制度 / 135
4.12 “豫”有“象、犀”——环境变化，兴衰密码 / 137
4.13 “箸”与商纣——滑坡谬误，千年积毁 / 141
4.14 “车”上论史——天子驾六，秦人御马 / 145
4.15 “佛”音小考——永平求法，法显西行 / 151
4.16 “祭河”曰“沈”——沉牛沉羊，殉奴殉妾 / 155
4.17 “束囊”为“东”——有底曰橐，无底曰囊 / 158
4.18 雕玉为“章”——既非“立早”，也非“音十” / 161
4.19 次序曰“弟”——绳缠戈柄，兄弟有序 / 163
4.20 何以为“家”——定居农耕，建室养豕 / 166
4.21 守土卫“国”——何尊铭文，中国邮政 / 171
4.22 “鼻”从“自”分——认知原理：称自指鼻 / 175
4.23 “卢”先“炉”后——西周媵器，殷商祭品 / 179
4.24 “一、三、三、四”——积画表意，加笔区别 / 183
第5章 化繁为简，教你读懂汉字
5.1 说文解字——四书五经，小学训诂 / 190
5.2 化繁为简——三种字符，“意”“音”二面 / 193
5.3 独特汉字——中文房间，后发优势 / 197
王青菊，香港中文大学教育文学硕士，资深中文、历史老师，在复旦大学出土文献与古文字研究中心网站以及华东师范大学《词学》期刊发表文章多篇。
