本书以基础教育新课程改革的有关精神和生物新课程标准的有关内容为依据和出发点,吸收靠前外基础教育和教师教育发展的新理念、新方法,体现内容新、案例精、强调实践和体验、针对性和实效性强的特点。主要内容包括高中新课程教材分析、初中生物新课程教材分析，高中生物分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术实践、生物科学与社会现代生物科技专题的案例展示及评析，初中新课程七年级上、七年级下、八年级上、八年级下的案例展示及评析等。本书可作为各类师范院校生物教育专业本专科、以及学科教学（生物）教育硕士、课程教学论（生物）教育学硕士教材，也可供新入职教师的参考学习所用。
目录
第一章 绪论 1
第一节 新课程改革的历史与发展 1
第二节 教学设计的概念与特点 5
第三节 生物学教学设计的操作方法 8
第二章 高中生物——分子与细胞 19
第一节 生命活动的主要承担者——蛋白质 19
第二节 细胞膜 21
第三节 溶酶体的自噬作用 26
第四节 叶绿体的结构 30
第五节 细胞核——系统的控制中心 33
第六节 植物细胞的吸水和失水 35
第七节 对生物膜结构的探索历程 47
第八节 酶的作用及本质 49
第九节 酵母菌的无氧呼吸 51
第十节 光照强度对植物的影响 55
第三章 高中生物——遗传与进化 59
第一节 受精作用 59
第二节 染色体变异 62
第三节 诱变育种 65
第四节 蓝色菊花的产生——基因工程 69
第五节 达尔文的自然选择学说 73
第六节 物种的概念 76
第四章 高中生物——稳态与环境 80
第一节 促胰液素的发现 80
第二节 体温调节的过程 84
第三节 体液免疫 86
第四节 免疫的应用 89
第五节 细胞分裂素的生理作用 92
第六节 标志重捕法 94
第七节 种群增长的“S”型曲线 96
第八节 种间关系之寄生 99
第九节 种间关系之捕食 101
第十节 植物在群落中的垂直结构 108
第十一节 生态系统的结构 110
第十二节 生态系统的组成成分 112
第十三节 生态系统的信息传递 114
第五章 高中生物——生物技术实践（选修） 122
第一节 传统发酵技术的应用 122
第二节 微生物的培养与应用 133
第六章 初中生物 145
第一节 生物与环境组成生态系统 146
第二节 显微镜的结构 148
第三节 种子的结构 150
第四节 人体对外界环境的感知之近视 154
第五节 动物的学习行为 157
第六节 观察鸡卵的结构 159
