捕捉儿童0—6岁敏感期

第一章　 0～2岁半解读孩子的视觉敏感期　_ 002 宝宝视觉敏感期的发展　_ 003 视觉敏感期对宝宝的重要性　_ 005 宝宝视觉发展时间表　_ 007 为孩子提供科学的视觉环境　_ 009 刚刚出生的婴儿就已经具有了听觉能力　_ 012 在生命最初对孩子进行听力测试　_ 013 用科学的方法，让宝宝听力“更上一层楼”　_ 016 用孩子爱听的“妈妈腔”同他说话　_ 022 解读孩子的口腔敏感期　_ 025 父母要了解孩子用口认识世界的概念　_ 027 看见什么都往嘴里塞：用口感知触觉和味觉　_ 028 小手总往嘴里伸：练习使用牙齿和舌头　_ 031 随口咬人：并非是恶意攻击　_ 034 解读孩子手的敏感期　_ 036 重视孩子手的敏感期　_ 038 伸手打人：不是爱打人，只是想引起注意　_ 039 乱扔东西：对学到的新本领充满好奇　_ 041 解读孩子行走的敏感期　_ 043 行走敏感期对孩子成长的重要性　_ 045 上下走楼梯：孩子在探索腿与脚的功能　_ 048 哪里不平走哪里：新奇体验探索未知的世界　_ 049 帮助孩子顺利度过行走的敏感期　_ 050 学步车的尴尬：不一定能帮孩子学走路　_ 052 解读孩子的语言敏感期　_ 054 孩子语言能力的发展历程　_ 056 重复和模仿：对句子表达的意思很感兴趣　_ 059 爱骂人：因为孩子发现“诅咒”是一种力量　_ 061 说悄悄话：孩子喜欢这种语言的魅力　_ 064 喜欢接电话：一口气说完“你好！再见！”　_ 066 说话口吃：因为我的嘴巴还跟不上我的脑子　_ 069 用语言代替哭泣：让孩子学会另外一种表达方式　_ 072 第二章　 2岁半至3岁家长要意识到孩子自我意识的产生　_ 076 “这是我的，不给”：孩子并不是自私　_ 078 对什么都说“不”：孩子在用刚刚形成的意识做事　_ 080 把别人的东西拿回家：只是喜欢不是偷　_ 082 “抢”小朋友的玩具：不一定就是孩子霸道　_ 084 解读孩子的空间敏感期　_ 086 孩子尽情探索空间时，家长不要过多干涉　_ 088 插孔、盖瓶盖：不停地探索“有孔”的空间　_ 090 对“捉迷藏”情有独钟：充分享受探索的乐趣　_ 092 垒高又推倒：建立三维空间的感觉　_ 094 解读孩子的秩序敏感期　_ 096 秩序敏感期对孩子至关重要　_ 098 给物品“找主人”：脑海中逐渐形成固定的秩序　_ 099 将所有东西“归位”：保护这个有秩序的环境　_ 101 不合心意就“重来”：按照自己建立的秩序做事　_ 104 爱做的事情就重复：通过重复获得内在的秩序感　_ 106 解读孩子关注细小事物的敏感期　_ 108 从孩子关注细小事物的行为读懂他的心理　_ 110 当孩子专注于某件事，家长不要去打扰　_ 112 在室外，关注小蚂蚁、小花瓣、小石子等　_ 114 在室内，关注小线头、头发丝、碎纸屑等　_ 116 解读孩子的模仿敏感期　_ 118 从语言到行为方式，孩子无一不模仿　_ 120 模仿你，听听孩子怎么“说”　_ 122 模仿，让孩子“步步高”　_ 124 幼儿好奇心强，家长警惕孩子染上“模仿瘾”　_ 126 第三章　 3～4岁解读孩子的执拗敏感期　_ 132 与父母作对：内心的秩序必须严格执行　_ 133 就是不洗手：执拗期的一种本能排斥　_ 136 暴力：受到了自认为“不公平的待遇”　_ 139 走出执拗敏感期的误区　_ 141 解读孩子的审美和完美敏感期　_ 144 孩子在完美敏感期的特殊表现　_ 146 教孩子认识美的真正内涵　_ 147 “臭美”敏感期，趁机培养孩子的审美观　_ 149 孩子的色彩敏感期到来了　_ 152 色彩影响幼儿的智商、情商和性格　_ 153 按蒙氏教育理论教孩子认识色彩　_ 154 解读孩子的人际关系敏感期　_ 155 潜移默化，培养孩子的人际交往技能　_ 157 交换是孩子人际关系的开端　_ 159 孩子总被欺负，家长要正确引导　_ 161 第四章　 4～5岁当孩子涉及婚姻敏感期　_ 164 孩子婚姻敏感期的三个心路历程　_ 166 孩子“恋爱结婚”，父母不要嘲笑讥讽　_ 168 让孩子对婚姻有更深刻的认识　_ 170 父母要用坦然的态度回答孩子的性别和出生问题　_ 172 读懂孩子性别敏感期的行为　_ 174 父母帮助孩子正确认识自己的性别　_ 177 用科学的态度向孩子讲述生命的起源　_ 179 解读孩子的身份确认敏感期　_ 182 身份确认敏感期，父母要理解与配合　_ 184 利用偶像，纠正孩子的不良习惯　_ 186 解读孩子音乐和绘画的敏感期　_ 188 从“乱画”到“会画”，也是需要过程的　_ 190 喜欢画画，就要给孩子足够的自由　_ 192 喜欢音乐，就要给孩子创造良好的音乐环境　_ 194 第五章　 5～6岁解读孩子的社会规范敏感期　_ 198 遵守规则，否则孩子会非常痛苦　_ 200 不强迫孩子违背规则，尊重他的规则意识　_ 202 解读孩子的书写与阅读敏感期　_ 204 孩子的“甲骨文”：乱写就是写字　_ 206 喜欢阅读：对阅读乐此不疲　_ 208 解读孩子的数学敏感期　_ 210 孩子的数学学习要循序渐进　_ 212 教孩子学数学，避免走误区　_ 213 耐心等待孩子数学敏感期的到来　_ 216 解读孩子的自然敏感期　_ 217 让孩子走出屋外，亲近自然　_ 219 孩子虐待动物，家长要理性看待　_ 220