结构化课程理论所研究的问题是“课程结构与课程行动之关系”。这一问题既是课程社会学研究对象的具体化--“课程的社会控制问题实际上就是课程结构与课程行动之间的张力问题”，也是课程行动者在自觉不自觉地思考的一个问题。透视这一问题的视角是英国社会学家吉登斯的结构化理论。据此，围绕着课程结构的三个维度与课程行动的三个维度以及它们之间的关系，展开了试探性的理论建构，从而形成了一套相对自洽而又对课程现实具有一定解释力的课程理论。其内容主要包括课程结构的基本原理、课程行动的基本原理和二者关系的基本原理。并在此基础上形成了两个案例，以期读者能够借此更加深入而详尽地理解结构化课程理论。
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汤余，80后作家，安徽省作家协会会员，关注历史、经济、社会心理学等方向。1999年开始创作，文章散见于杂志、网站。2009年，出版首部长篇历史小说《雕弓天狼：成吉思汗传》，随后出版了《夕阳下的星条旗》《谁在掩盖真相》《最真实的汉朝》《汉武大帝》《曾国藩传》等一系列图书。
