《有效教学研究丛书：小学英语课堂学习与课例研究》立足小学学段英语教学和学习的讨论，结合《义务教育英语课程标准》倡导的评价理念，从课堂学习和课例研究视角人手，详细介绍了在日本、美国等国家基础教育阶段促进教师专业发展普遍采用的“课例研究”和香港地区基础教育一直推广的旨在提高教师专业教学能力的“学习研究”，同时，梳理了两者之间的关系，希望能够帮助一线教师比较清晰地理解如何在课堂教学情境中开展学习和课例研究。
《有效教学研究丛书：小学英语课堂学习与课例研究》后面几个章节分别从小学英语语音、词汇、语法、听说和读写五个方面，以课例分析为主，选择了不同地区小学英语教师的课例设计案例，通过对课例设计细微环节的点评和解读，突出课例设计在研究过程中的重要作用，旨在帮助一线教师在开展学习和课例研究时抓住重点，有的放矢。

第1部分英语学科课堂学习与课例研究概述1何为课例研究？1-1课例研究的界定1-2课例研究的一般程序1-3小结2何为课堂学习研究？2-1学习研究的界定2-2变易学习理论2-3课堂学习研究基本模式2-4小结3小学英语教学实践中的课堂学习与课例研究3-1课堂学习研究与课例研究的关系3-2小学英语教学实践中课堂学习与课姍究的实施与应用3-3小结第2部分小学英语语音课堂学习与课例研究1小学英语语音学习标准要求1-1《义务教育英语课程标准》(2011)对小学英语语音学习的描述1-2小学英语语音学习的学业标准描述1-3小学英语课堂学习与课例研究中的语音教学研究2小学英语语音学习关键问题及教学方法指导2-1基于“自然拼读法”的小学英语语音课堂学习与课例研究2-2基于“国际音标学习法”的小学英语语音课堂学习与课例研究2-3基于“字母—音素—音标”三位一体学习法的小学英语语音课堂学习与课例研究3课例研究ai，ay语音教学第3部分小学英语词汇课堂学习与课例研究1小学英语词汇学习标准要求1-1《义务教育英语课程标准》(2011)对小学英语词汇学习的描述1-2小学英语词汇学习的学业标准描述1-3小学英语课堂学习与课例研究中的词汇教学研究2小学英语词汇学习关键问题及教学方法指导2-1基于“直观教学法”的小学英语词汇课堂学习与课例研究2-2基于“游戏学习法”的小学英语词汇课堂学习与课例研究2-3基于“歌曲一诗歌学习法”的小学英语词汇课堂学习与课例研究2-4基于“故事学单词”的小学英语词汇课堂学习与课例研究3课例研究四年级How much is it？A．Lets learn课例与评析第4部分小学英语语法课堂学习与课例研究1小学英语语法学习标准要求1-1《义务教育英语课程标准》(2011)对小学英语语法学习的描述1-2小学英语语法学习的学业标准描述1-3小学英语课堂学习与课例研究中的语法教学研究2小学英语语法学习关键问题及教学方法指导2-1基于“情景学习”的小学英语语法课堂学习与课例研究2-2基于“游戏学习”的小学英语语法课堂学习与课例研究2-3基于“故事学习”的小学英语语法课堂学习与课例研究3课例研究四年级Lets talk课例与评析第5部分小学英语听说课堂学习与课例研究1小学英语听说能力标准要求1-1《义务教育英语课程标准》(2011)对小学英语听说能力的描述1-2小学英语听说能力的学业标准描述1-3小学英语课堂学习与课例研究中的听说课教学研究2小学英语听说课教学关键问题及教学方法指导2-1基于“匹配式活动”的小学英语听说课课堂学习与课例研究2-2基于“情景式活动”的小学英语听说课课堂学习与课例研究2-3基于“故事性”的小学英语听说课课堂学习与课例研究3课例研究三年级Do you like pears？课例与评析第6部分小学英语读写课堂学习与课例研究1小学英语读写能力标准要求1-1《义务教育英语课程标准》(2011)对小学英语读写能力的描述1-2小学英语读写能力的学业标准描述1-3小学英语课堂学习与课例研究中的读写课教学研究2小学英语听说课教学关键问题及教学方法指导2-1基于“图片式”的小学英语读写课课堂学习与课例研究2-2基于“配图故事”的小学英语读写课课堂学习与课例研究3课例研究六年级How tall are you？课例与评析参考文献显示全部信息

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