培养本科乃至更高层次技术技能型人才是职业教育适应中国经济新常态的必然要求，是迈向构建现代职业教育体系的重要步骤，符合北京市社会经济发展水平以及未来发展趋势的需要。高端技术技能型人才培养是一个系统工程，涉及职业教育人才培养的理念、制度、师资基础、人才培养方案设计实施、学生学业成就评价等众多因素。其中，深入领会高端技术技能型人才的内涵及特征、设计学习路径与职业成长路径同步的高端技术技能型人才培养方案、学生学业成就评价标准构建、打造高端技术技能型人才培养的师资基础——职教名师队伍等微观层面的因素是高端技术技能型人才培养的关键环节和要点，也是目前职业教育研究的薄弱环节。
《中国职业教育研究专著系列：高端技术技能型人才培养理论与实践研究》在吸收国内外有关高技术技能型人才培养新理论成果的基础上，从实证分析的角度以电子商务这个职业社会吸引力较强，与北京市社会经济发展关系密切的专业为样本展开高端技术技能型人才培养——职业教育本科培养方案设计研究，同时，构建高端技术技能型人才培养的出口标准——学生学业成就评价体系框架，并对高端技术技能型人才培养的师资基础——职教名师成长路径进行深入研究，探索高端技术技能型人才的培养过程、路径、检验标准以及师资条件，其成果对于其他财经类专业高端职业教育人才培养研究及实践具有重要示范及方法学借鉴意义；对于高端技术技能型人才的培养能否最终落地具有重要意义。
《中国职业教育研究专著系列：高端技术技能型人才培养理论与实践研究》可为教育管理部门、大专院校、科研部门和职业教育中介结构参考使用。
1 导论
1．1 研究背景
1．1．1 发展职业教育本科培养高端技术技能型人才是职业教育适应中国经济新常态的必然要求
1．1．2 发展职业教育本科培养高端技术技能型人才是迈向构建现代职业教育体系的重要步骤
1．1．3 培养本科乃至更高层次技术技能型人才符合北京社会经济发展水平以及未来发展趋势的需要
1．2 我国高等职业教育高端技术技能型人才培养目标的演变历程
1．2．1 突出“技术型”人才培养（20世纪80年代-2003年）
1．2．2 从“技术”到“技能”的转换（2003-2012年）
1．2．3 强调“技术”与“技能”并重（2012年至今）——“高端技术技能型人才”培养目标的提出
1．3 高端技术技能型人才的特征及内涵
1．3．1 技术技能的区别与联系
1．3．2 高端技术技能型人才的内涵及特征
1．4 高端技术技能型人才培养研究的理论基础
1．4．1 现代人力资本理论
1．4．2 实用主义的教育理论
1．4．3 职业教育发展理论
1．4．4 多元职能理论
1．4．5 顾客满意理论
1．4．6 情境认知理论
1．5 创新点
1．5．1 系统梳理我国高等职业教育高端技术技能型人才培养目标的演变轨迹，为高等职业教育肩负起新的历史使命奠定了认识基础
1．5．2 从实证分析的角度对电子商务这个职业社会吸引力较强，与首都社会经济发展关系密切的专业为样本展开高端技术技能型人才——职业教育本科培养方案设计研究，职业标准到教育标准的构建过程、方法以及学习路径与职业成长路径同步的教学设计具有创新性
1．5．3 对高端技术技能型人才培养的学业成就评价基本框架进行了探索性研究
1．5．4 对高端技术技能型人才培养之师资基础——职教名师成长路径进行了深入研究
1．6 研究方法与技术路线
1．6．1 研究方法
1．6．2 研究技术路线
2 国内外高端技术技能型人才培养理论与实践综述
2．1 国内外高端技术技能型人才培养理论研究综述
2．1．1 高端技术技能型人才培养对象的研究
2．1．2 高端技术技能型人才培养主体的研究
2．1．3 高端技术技能型人才培养课程体系的研究
2．1．4 高端技术技能型人才培养之师资基础——教师专业化成长研究
2．1．5 高端技术技能型人才培养之学生学业成绩评价研究
2．1．6 高端技术技能型人才培养校企合作研究
2．1．7 职业教育体系研究
2．2 国内外高端技术技能型人才培养实践综述
2．2．1 国外高端技术技能型人才培养实践
2．2．2 国内高端技术技能型人才培养实践
2．3 结论
3 高端技术技能型人才培养方案设计实证研究——以北京联合大学电子商务职业教育本科培养方案为例．_
3．1 可行性分析
3．1．1 市场可行性分析
3．1．2 专业可行性分析
3．1．3 职业岗位的可行性分析
3．1．4 高职本科的教育教学可行性分析
3．2 电子商务专业高职本科人才培养方案
3．2．1 基本规定
3．2．2 培养目标与就业岗位
3．2．3 课程体系
3．2．4 教学计划
3．2．5 实施与保障
……
4 高端技术技能型人才培养之出口标准——学生学业成就评价体系框架构建研究
5 高端技术技能型人才培养之师资基础——职教名师成长路径研究
参考文献
暂无
