《培训课程设计MJ模式》主要内容包括：以讲授原理性内容为目的的课程、以讲授原则性内容为目的的课程、以讲授程序性内容为目的的课程、讲好原理、原则、程序三类课程、讲好三类课程的挑战、应对挑战的有用原则、互动型课程设计的六大元素、课程设计六大元素等。
培训的目的和内容
培训的目的是什么
以讲授原理性内容为目的的课程
以讲授原则性内容为目的的课程
以讲授程序性内容为目的的课程
讲好原理、原则、程序三类课程
讲好三类课程的挑战
应对挑战的有用原则
互动型课程设计的六大元素
课程设计六大元素
再说六大元素
样本
MJ课程设计模型
开场OPEN模型
主体ESTF模型
主体4T模型
结尾FREE模型
活动设计PPIS模型
从需求到内容——厘清培训需求和问题
从需求到内容——控制课程内容深浅程度
附录
后记 互联网时代课堂培训的新趋势
王东云，教育及职业背景：
云南师范大学文学学士，英国牛津大学工商管理硕士，拥有牛津大学心理咨询资格证书。具有丰富的综合管理及课程开发经验，先后任职于美国惠而浦家用电器、美国雪佛龙德士古能源、尼尔森等知名跨国公司，是上海大知企业管理咨询有限公司创始人。
培训师：
主讲百场以上培训课程，培训客户主要来自世界500强公司及中国知名民营企业。授课领域集中于培训师培训及领导管理。作为MasterTramer，训练并培养多名培训师主讲生产制造、质量管理、销售及通用技巧类课程。是业界有一定影响力，能根据实际需求进行课程设计、讲授及评估工作的培训师。被日立公司誉为“*放心的培训师”。
课程设计者：
引进著名课程主要有：《经理人培训项目（MTP）》、《行业训练（TWI）》、《项目管理高尔夫》、《从抗拒到合作》等，并带领研发团队对这些课程进行二次开发，使之适应在华企业情况。自主开发多门管理及生产制造课程，这些课程被众多企业引进作为内训课程，获得商业上的成功。这些课程包括《主管技巧》、《精益制造》、《6Sigma思想及工具体系》、《质量问题解决流程与工具》等，其中《美丽现场：5S管理》获得中国国家版权局资格认证。
