“G20国家教育研究丛书”中的每《G20国家教育研究丛书：澳大利亚基础教育》包括：前言、基础教育发展概况、基础教育制度及结构、基础教育课程与教材、基础教育阶段的教学与方法、基础教育质量监测与评价、基础教育教师发展、学校管理、升学与考试制度、品格养成教育、社会教育资源、基础教育的亮点以及附录。本套书为基础教师、学校领导、教育教学理论研究者、教育科研机构以及教育工作者提供一套不出国门知晓全球教育的资料性丛书，并为公共图书馆收藏。
《G20国家教育研究丛书：澳大利亚基础教育》是其中一册。
序
引言
第一章 澳大利亚基础教育发展概况
第一节 澳大利亚基础教育历史沿革
一、殖民地时期的基础教育：致力于实现世俗、义务和免费教育（1788-1900）
二、独立后：致力于促进机会均等和延长教育年限（1901-1945）
三、二战后：致力于建立民主化、多样化的现代教育体系
四、21世纪以来，追求公平与提高质量
第二节 澳大利亚基础教育的发展现状
一、澳大利亚基础教育规模
二、澳大利亚基础教育质量
第三节 澳大利亚基础教育的发展方向
一、关注弱势群体，促进教育公平
二、突出学生发展，提高教育质量
三、提升教师质量，提高教育质量
四、提高教育信息化水平，促进教育均衡发展
五、注重学生从学校到职场的转型教育
六、加强学校层面的教育改革
第二章 澳大利亚基础教育体系及管理
第一节 澳大利亚学制体系简介
一、学制结构
二、澳大利亚基础教育学校类型
第二节 澳大利亚基础教育管理体制改革历程
一、联邦政府加强对基础教育的宏观控制
二、州（区）政府教育管理权限不断下放
三、学区教学服务功能不断加强
第三节 澳大利亚各级教育行政管理机构内部设置与主要职能
一、澳大利亚联邦政府的教育管理职责
二、澳大利亚州（区）教育行政部门
第四节 澳大利亚基础教育财政与人事管理
一、基础教育财政管理
二、澳大利亚基础教育人事管理
第三章 澳大利亚基础教育课程
第一节 澳大利亚基础教育课程演变过程
一、实施地方课程（20世纪60年代之前）
二、建立核心课程（20世纪70-80年代）
三、创立国家课程（20世纪80年代-至今）
第二节 澳大利亚国家课程的定位、作用与目标
一、澳大利亚国家课程的定位
二、澳大利亚国家课程的作用
三、澳大利亚国家课程的目标
第三节 澳大利亚基础教育课程设置
一、小学课程设置
二、初中课程设置
……
第四章 澳大利亚基础教育学校教学
第五章 澳大利亚基础教育质量监测与评价
第六章 澳大利亚基础教育教师发展
第七章 澳大利哑基础教育学校管理
第八章 澳大利亚基础教育升学考试制度
第九章 澳大利亚公民教育
第十章 澳大利亚基础教育的亮点
附录
后记
暂无
