本书对应用型人才的培养从不同侧面、不同角度作了探讨，分专题研究和国别研究两部分，收录了《农村基础教育学校培养应用型人才问题初探》、《应用型人才培养取向的高中课程改革研究》、《美国应用型人才培养研究》、《加拿大职业技术教育与应用型人才培养研究》等文章。
第一编教师课程发展理论研究
教师课程发展的动因——一位“品德与生活”教师的课程故事
教师课程实践知识研究的反思与启示
教师合作团队的结构与方式
合作研究：学校运营方式的创新
教师集体课程决定的意义与局限
课程发展能力：初任教师与经验教师的实践知识对比
课堂评价的有效性反思与研究性功能转向——兼谈课堂学习研究对教师专业发展的意义
第二编教师澡程发展实践探索——以“品德与生活”、“品德与社会”课程发展为例
小学“品德与社会”教材的比较与分析
班主任兼任“品德与生活”学科教师利弊分析及实施建议
主题单元设计之一：变异理论视角下“我的邻里关系”设计
主题单元设计之二：情境认知学习理论视角下“寻找春天”设计
主题单元设计之三：综合理论视角下“劳动最光荣”设计
参考文献
暂无
