思维导图作为一种支持学习和工作的高效工具，从问世以来就风靡全球。但人们对思维导图的认识往往停留在浅表层次，因而对其产生了一些误解，其作用也往往被夸大，这都导致思维导图未能发挥其真正的价值。
本书认为，思维导图的重点不在“图”，而在“思维”，或者说是“图导思维”。思维导图其核心价值是激发思维和整理思维，核心特征是非线性和可视化。本书详细讲解了思维导图的理论、操作和应用，并就思维导图爱好者广泛关注的话题展开了深入的分析和讨论。
本书适合所有对思维导图、思维可视化以及思维训练感兴趣的人。不仅可以作为各级各类教师特别是中小学教师的专业发展读物，也可以作为高校本科或研究生的思维教育通识课教材，还可以作为企事业员工、学生家长自学思维导图的枕边书。
本书受教育部人文社会科学研究青年基金项目（项目批准号：14YJC880117）的支持和资助。
推荐序1 差不多先生需要思维拐杖
推荐序2 图导思维，正本清源
作者序 思维导图：思维成长的忠实助手
第一篇 理 论
第一章 初来乍到--如何读图
描述思维导图的几个术语
思维导图的读图顺序
思维导图的"潜规则"
本章要点
第二章 追根溯源--思维导图发明的故事
传奇的博赞
线性笔记的不足
思维导图的诞生
思维导图的优势
本章要点
推荐序1 差不多先生需要思维拐杖
推荐序2 图导思维，正本清源
作者序 思维导图：思维成长的忠实助手
第一篇 理 论
第一章 初来乍到--如何读图
描述思维导图的几个术语
思维导图的读图顺序
思维导图的"潜规则"
本章要点
第二章 追根溯源--思维导图发明的故事
传奇的博赞
线性笔记的不足
思维导图的诞生
思维导图的优势
本章要点
本章参考文献
第三章 一探虚实--东尼·博赞的记忆术
记忆的类型与过程
博赞记忆术及其核心思想-联想与想象
博赞记忆术的优势--丰富的提取线索
博赞记忆术的不足--无意义的低质量编码及其可能带来的混乱和干扰
我的经验与反思--真实丰富的提取线索
本章要点
本章参考文献
第四章 何以有效--思维导图的理论解释
意义学习理论与思维导图
认知负荷理论与思维导图
双重编码理论与思维导图
卡皮克记忆理论与思维导图
本章要点
本章参考文献
第五章 刨根问底--何谓非线性
故事1：作文恐惧症背后的故事
故事2：非线性编辑--视频编辑的技术革新
从线性思考到非线性思考
本章要点
第六章 目标手段--思维导图的新定义
博赞式思维导图及其不足
思维导图的核心关键词
思维导图的新定义
思维导图如何提升思维质量的概念图
本章要点
本章参考文献
第二篇 操 作
第七章 形式为先--思维导图的绘制规则
博赞式思维导图的绘制规则
纸张使用规则
关键词使用规则
图像、图标使用规则
线条使用规则
颜色使用规则
逻辑顺序规则
使用计算机绘制思维导图
本章要点
第八章 思维为本--从"有物"到"有序"
言之有物--用思维导图激发思维
言之有序--用思维导图整理思维
思维激发与思维整理的融合
本章要点
第九章 走火入魔--思维导图的几大禁忌
禁忌1：照搬目录
禁忌2：内容过多
禁忌3：连线错综复杂
禁忌4：层次混乱
禁忌5：缺乏内在逻辑
本章要点
第三篇 应 用
第十章 认识自我--用思维导图实现自我
对话
为什么分析自我？
应用思维导图剖析自我
应用思维导图缓解焦虑
应用思维导图应对竞争
应用思维导图进行总结反思
本章要点
赵国庆，北京师范大学教育学部教育技术学院博士，硕士生导师，教育信息协同创新中心副研究员，中华教育改进社理事、副秘书长，中国电子学会现代教育技术分会基础教育专家委员会委员，第七届国际概念构图大会程序委员会委员(CMC2014)，思维教学领域的探索者和实践者。
赵国庆博士认为：当前教育将思维能力作为知识传授的副产品，这种思维教学的方式存在着隐性、低效、不完整的问题，教育出来的学生难以适应日新月异的世界。对于在校教育，主张将思维教学作为专门课程开设，并在学科教学中融合运用，从而形成良好的思维习惯；对于职场人士，主张将思维导图融合到自己的专业实践中，有意识地多做思维训练，提升自己的思考力与创造力，从而善于在纷乱复杂的事件或关系中抽丝剥茧，分清主次，善于决断。
赵国庆博士十年来一直潜心研究教育心理学、教育技术学，尤其是国内外思维训练领域成果，如：国际思维训练大师爱德华德博诺的思维训练课程、世界大脑先生东尼博赞的思维导图、著名教育心理学家诺瓦克博士的概念图等。在此基础上，赵国庆博士系统提出“隐性思维显性化——显性思维工具化——高效思维自动化”的思维训练框架。
赵国庆博士也是全国知名思维教育专家，他发起的思维发展型学校联盟全面开设思维训练课程，并在各学科融合应用，取得了积极反响。赵国庆博士曾做过100余场上万人次的全国性培训，他的思维训练课程覆盖企事业员工、中小学校长、教师和学生家长，以及在校的各类学生，包括本科生、研究生等，影响广泛。
