教育对人的关注，其实是对生命的关注，教育的对象和核心表面上是人，其实更是人的生命。教育的目的在于促进生命的全面发展。比较而言，我国大学生的生命教育仍处于起步阶段。引导大学生认识生命、理解生命过程，尊重并珍惜生命，进而学会欣赏生命的美好；帮助大学生树立生命意识，认识生命意义，创造和提升生命价值；指导大学生提升人文素养，培育科学精神，不断完善生命，提高并展现生命质量，这些是高等教育的必然要求和应有之义。
路杨编著的《当代大学生生命教育》围绕大学生生命教育这一中心，从不同侧面论述了当代大学生生命教育的必要性、内容、路径等。
第一章 生命教育：人类教育大厦之基
一、生命的含义及特征
（一）生命的科学解读
（二）人的生命的特征
二、生命教育及其发展
（一）与生命教育相关的概念
（二）生命教育的科学内涵
（三）生命教育的历史
三、生命教育的理论基础
（一）生命哲学：哲学基础
（二）发展心理学与人本主义心理学：心理学基础
（三）精神家园的寻求：社会学基础
（四）生活教育理论：教育学基础
（五）马克思主义生命价值观
四、大学生生命教育
第一章 生命教育：人类教育大厦之基
一、生命的含义及特征
（一）生命的科学解读
（二）人的生命的特征
二、生命教育及其发展
（一）与生命教育相关的概念
（二）生命教育的科学内涵
（三）生命教育的历史
三、生命教育的理论基础
（一）生命哲学：哲学基础
（二）发展心理学与人本主义心理学：心理学基础
（三）精神家园的寻求：社会学基础
（四）生活教育理论：教育学基础
（五）马克思主义生命价值观
四、大学生生命教育
（一）大学生生命教育的必要性
（二）大学生生命教育的主要内容
（三）大学生生命教育的意义
（四）当代大学生生命教育体系的建构
第二章 唤醒意识：大学生生命教育之魂
一、生命意识和大学生生命意识
（一）生命意识及其内容
（二）大学生生命意识的主要内容
二、当代大学生生命意识的现状
（一）对于生命意识的基本内容有一定程度的认识和理解
（二）部分大学生生命意识缺失
三、大学生生命意识缺失的原因
（一）社会环境：精神家园的失落
（二）教育环节：生命意识教育的欠缺
（三）大学生个体：精神迷惘和心理危机
四、唤醒大学生生命意识
（一）树立教育的生命意识和全人观念
（二）培养大学生的生命关怀能力
（三）培育大学生的生命智慧
（四）进行个体生命的社会价值教育
（五）丰富生存感受和培养生命情感
（六）塑造生命型教师
五、大学生生命意识教育的路径选择
（一）回归生活与德性：生命意识教育的起点
（二）幸福感受力的培养：生命意识教育不可或缺的内容
（三）优化教育生态：改善生命意识教育的环境
第三章 直面过程：自然生命必须承受之重
一、生命责任感是大学生生命历程的必需
（一）责任、责任感、大学生生命责任感
（二）大学生生命责任感主要内容
（三）当代大学生生命责任感不足的表现
（四）培育当代大学生生命责任感的原则
二、挫折是人生的重要财富
（一）大学生面临的人生挫折
